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21.水蒸氣凝結(jié)青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)配套課件（五四學(xué)制）活動(dòng)準(zhǔn)備鏡子活動(dòng)過程活動(dòng)過程活動(dòng)過程溫馨提示:1.進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)時(shí)，相同條件要保持一致；2.玻璃片要放在石棉網(wǎng)上均勻加熱，安放時(shí)注意安全；3.小組成員分工合作，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的可以多做幾次；4.倒取熱水時(shí)注意安全，酒精燈使用規(guī)范。活動(dòng)過程活動(dòng)過程我來(lái)說一說拓展活動(dòng)冬季，汽車內(nèi)壁上常
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水蒸氣的凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】水蒸氣的凝結(jié)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)上冊(cè)水的三態(tài)變化單元的第四課時(shí)。本節(jié)課以小水珠為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小水珠形成的條件，并進(jìn)行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下凝結(jié)成小水珠。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水珠形成的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究小水珠形成的原因；第三部
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寧津縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課時(shí)教案第11次年級(jí)四學(xué)科科學(xué)授課人張俊強(qiáng)授課班級(jí)3班授課時(shí)間20201117課題17水蒸氣凝結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。2.在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。3.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)凝結(jié)現(xiàn)象的探究興趣。4.了解凝結(jié)在日常生活中的應(yīng)用。教
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湘科版小學(xué)科學(xué)三下2.2水蒸氣的凝結(jié)教案課題水蒸氣的凝結(jié)單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析本課從日常生活中常見的現(xiàn)象切入，設(shè)計(jì)了“研究小水珠的由來(lái)”與“認(rèn)識(shí)更多的凝結(jié)現(xiàn)象”兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)
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2.2水蒸氣的凝結(jié)杯蓋里的小水珠是從哪里來(lái)的我們準(zhǔn)備怎樣研究這個(gè)問題熱水熱水觀察培養(yǎng)皿底部產(chǎn)生了什么現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)記錄表你知道是什么原因嗎一個(gè)盛冰的玻璃杯，放在空氣中，過一段時(shí)間杯子外面出現(xiàn)了很多的小水珠
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三年級(jí)下冊(cè)第2單元水的三態(tài)變化第2課水蒸氣的凝結(jié)小水珠是怎樣生成的小水珠從哪里來(lái)請(qǐng)觀看視頻你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)防霧眼鏡呢
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水蒸氣的凝結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠2科學(xué)探究能根據(jù)材料設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究杯蓋內(nèi)的小水珠形成的條件能按要求做對(duì)比實(shí)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)應(yīng)用差異法分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果3科學(xué)態(tài)度具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識(shí)在科學(xué)
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第三單元10水和水蒸氣目錄情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)情境與問題媽媽做飯的時(shí)候小明發(fā)現(xiàn)鍋里的水變少了減少的水去哪里了關(guān)鍵詞提示液體加熱氣體形態(tài)蒸發(fā)沸騰探究與發(fā)現(xiàn)給水加熱1準(zhǔn)備鐵架臺(tái)陶土網(wǎng)酒精燈等器材按照實(shí)驗(yàn)裝置圖
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10.水和水蒸氣【教材簡(jiǎn)析】本課以水的三態(tài)變化為主線設(shè)計(jì)了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解水可以在一定條件下從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。應(yīng)用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學(xué)生了解更多的液體都有沸騰現(xiàn)象。【學(xué)情分析】生活中處處離不開水，水對(duì)學(xué)生來(lái)說是非常熟悉的物質(zhì)。在對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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科學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)水在吸收或放出一定熱量后會(huì)發(fā)生形態(tài)變化水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的過程中有吸熱與放熱現(xiàn)象日常生活中存在水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例科學(xué)概念目標(biāo)123運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的問題提出假設(shè)制訂比較完整的
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2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元的第2課。在上一節(jié)課中，學(xué)生知道了水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下受熱到100時(shí)沸騰，形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?em>水蒸氣。可在生活中，溫度并沒有達(dá)到100，水也能轉(zhuǎn)變?yōu)?em>水蒸氣，常常能看到水蒸氣也會(huì)凝結(jié)成水。本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：水的物態(tài)變化跟什么有關(guān)？本課由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。第二部分探索，首先讓學(xué)
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10.水和水蒸氣練習(xí)題一、填空題。1.在實(shí)驗(yàn)中，不要用手直接接觸，避免燙傷。2.水蒸氣是水的氣體形態(tài)，我們?nèi)庋凼堑模覀兛吹降陌咨怯?em>水蒸氣凝結(jié)而成的小水珠。3.水和水蒸氣之間的變化是。4
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水和水蒸氣【教學(xué)目標(biāo)】我要了解：1水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。2水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。3加熱能加快水的蒸發(fā)。我要觀察：1觀察黑板上的“水”字會(huì)發(fā)生什么變化，同時(shí)結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。2觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。3觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。我要培養(yǎng)：意識(shí)到
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10.水和水蒸氣練習(xí)題一、填空題。1.在實(shí)驗(yàn)中，不要用手直接接觸，避免燙傷。2.水蒸氣是水的氣體形態(tài)，我們?nèi)庋凼堑模覀兛吹降陌咨怯?em>水蒸氣凝結(jié)而成的小水珠。來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)3.水和水蒸氣之間的變化是。來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK4.我們看到的白氣是由水蒸氣
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水和水蒸氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因2知道水蒸汽的形成及水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道水蒸汽的形成及水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系學(xué)習(xí)過程一問題存折銀行序號(hào)存入問題存入時(shí)間提取時(shí)間1做飯時(shí)鍋里減少的水去哪里了
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水和水蒸氣水去哪了水就像這樣變成水蒸氣跑到空氣中了水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)說課流程自然中的水時(shí)刻在蒸發(fā)由于水蒸氣的微粒太小我們無(wú)法看見水在什么情況下會(huì)加快蒸發(fā)說課流程自然中的水時(shí)刻在蒸發(fā)由于水蒸氣的微粒太小我們
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教科五年級(jí)下冊(cè)水的蒸發(fā)和凝結(jié)水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)交流水蒸發(fā)、水蒸氣凝結(jié)的原因水水蒸氣蒸發(fā)思考：水的蒸發(fā)與什么有關(guān)？溫度推測(cè)：水溫高低與水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)得越快。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)？探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材加熱裝置兩杯水（質(zhì)量相等）電子秤兩支溫度計(jì)滴管護(hù)目鏡實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論水蒸發(fā)的快慢與溫度有關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)
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水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元的第2課。本課教材由四部分組成：聚焦部分，直接提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。探索部分，首先讓學(xué)生回憶生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象；其次交流對(duì)水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的看法。再次探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系，學(xué)生需要推測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)證明溫度高低是否影響水蒸發(fā)的速度；最后通過“在玻璃杯中加入冰塊，將玻璃杯外壁擦干，靜置
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