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永恒的追求教案教學目標：1認知目標：了解體育與美術廣泛而密切的聯系，感受美術作品所表達的體育精神內涵。2能力目標：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。3情感目標：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。教學重點和難點重點：分析、欣賞不同形式的美術作品，體會
上傳時間：2022-05-03 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：37
永恒的追求體育和美術有著天然的聯系，從古至今，以體育為題材的各類美術作品在藝術的領域里一直有著非常重要的地位。體育所展現的力量之美、精神之美，無不擴展著美術的創作題材、豐富美術創作的內涵，而形式多樣的美術創作也很好地傳播了體育文化，促進了體育的普及，使體育與美術的融合成為永恒的追求公元前5世紀米隆（古希臘）這件雕塑作品選擇了運動員將鐵餅擺到最高點、即將拋出的一剎那，充滿了連貫的運動感和節
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第七課第二課時自由平等的追求導入新課人人生來自由而平等每個人都有追求自己快樂幸福的權利出自獨立宣言自由和平等是人類向往與追求的兩大基本價值在社會發展過程中起著十分重要的作用那么我們應該如何做到珍視自由踐行平等呢今
上傳時間：2023-11-09 | 頁數：41 | 格式：PPT | 瀏覽：27
上傳時間：2020-06-29 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：251
第一框生命可以永恒嗎基礎過關一、單項選擇題1“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了()A生命對于我們來說是一帆風順的B不同的人，對待生活和生命的態度不同C生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D生命對每個人來說都是平等的2長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們()每個人都難以抗拒生命發展的自然規律來源:學科網死
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8.1生命可以永恒嗎1教學目標情感、態度與價值觀:體會與感悟生命的可貴和生命的擔當培養珍愛生命、積極擔當生命接續使命的意識和理性精神。能力:培養面對復雜問題和多樣的價值觀念、進行理性探究、作出正確的道德判斷和選擇的能力。知識:懂得生命是可貴的知道每個人的生命都承擔著生命接續的使命。21世紀教育網版權所有2學情分析七年級學生因為生活經歷少對問題的認識不夠全面缺乏深度。對死亡
上傳時間：2021-10-10 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
7.2自由平等的追求公開課視頻+教案+課件（10位老師，3.58G打包）資源詳情：自由平等的追求-董老師-甘肅市級優課自由平等的追求-杜老師-江蘇市級優課自由平等的追求-郝老師-遼寧市級優課自由平等的追求-侯老師-安徽市級優課自由平等的追求-胡老師-廣東市級優課自由平等的追求-李老師-吉林省級優課自由平等的追求-劉老師-吉林市級優課自由平等的追求-馬老師-河北市級優課自由平等的追求-馬老師-寧夏市
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生命可以永恒嗎教學設計1、【教學分析】（1）教材分析本課時是，新使用的道德與法治人教版教材七年級上冊的第四單元第八課第三框題的內容，本框從“生命故事的感悟”等生活化體驗入手，以“生命可以永恒嗎”為探究學習主線，引領學生理解生命是獨特的、不可逆的和短暫的，了解生命發展的自然規律，使學生懂得生命來之不易，增強學生珍愛生命的意識；同時培養學生對生命問題的思辨能力，理解生命有時盡
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課題生命可以永恒嗎課時1課時教師教材分析生命可以永恒嗎是人教版教材七年級道德與法治課第八課第一框內容。本單元首先引領學生探問“生命可以永恒嗎？”，幫助學生感悟生命來之不易，生命是獨特、不可逆和短暫的特點，理解生命有時盡的自然規律。在此基礎上，引導學生審視個人生命與人類生命的關系，理解生命有接續，初步培養學生作為個體生命的“我”在人類生命接續中的使命
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第八課第三框讓家更美好【教材分析】本課是“認識自我”中的“自尊自強”，引導學生懂得生命來之不易，理解生命的獨特性，了解生命發展的自然規律，同時培養學生對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續。本框有兩目，“生命有時盡”引導學生對生命特性全面理解，從而培養感激生命、熱愛生命的情感；“生命有接續”幫助學生認識個體生命與家庭、社會及人類的關系，全面、立體地理解生命的傳
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生命可以永恒嗎教學設計【教材分析】：生命可以永恒嗎是人教版道德與法治七年級上冊第四單元生命的思考第八課第一課時的內容。本課時主要是幫助學生感受每個人的生命都是獨特的，不可逆的和短暫的，認識到在生命的接續過程中，人類拓展著生命的多種社會內涵。【教學目標】知識目標：1、知道生命是大自然的奇跡。2、認識人的生命的
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