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第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝知識(shí)點(diǎn)一“推恩令”的實(shí)施A1.背景：西漢初，諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大；地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財(cái)富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。2.措施(1)頒布“推恩令”：下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號(hào)。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝七年級(jí)歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入中國之教，得孔子后而立；中國之政，得秦皇而后行；中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。夏曾佑1.“推恩令”的實(shí)施二、新課講授______和_________導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂諸侯王豪強(qiáng)地主_________控制經(jīng)濟(jì)命脈。富商大賈百家橫流，諸子議政，______不一。思想匈奴推恩
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解漢武帝大一統(tǒng)在政治、思想和經(jīng)濟(jì)上采取的措施、背景。通過學(xué)生對(duì)史料的閱讀和分析培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析問題的能力。通過學(xué)生歷史劇的表演培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和認(rèn)知事物的能力。另外，再通過影像、討論等多種方式培養(yǎng)學(xué)生探究歷史事件的能力。2過程與方法：通過播放漢武大事的視頻來導(dǎo)入新課；由學(xué)生表演歷史短劇加深
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課題開疆拓土和對(duì)外交流學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。學(xué)情分析學(xué)生識(shí)圖能力有了很大進(jìn)步教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。能力目標(biāo)：初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)張騫不辱使命等內(nèi)
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課標(biāo)解讀內(nèi)容：知道漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝解讀：漢武帝在各個(gè)方面采取了一系列行之有效的措施，鞏固了大一統(tǒng)王朝，統(tǒng)一國家的特征得到了完整體現(xiàn)。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統(tǒng)思想的核心，使之成為漢朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，儒學(xué)也從此成為中國歷代思想文化的主流。推恩令的實(shí)施，巧妙地消除了諸侯國對(duì)抗中央的能力。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，漢武帝實(shí)行了鹽鐵國有專賣，中央收回鑄幣
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課題第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：（1）了解漢武帝大一統(tǒng)措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營，統(tǒng)一鑄幣等，并分析其影響。（2）知道漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)分析、概括問題的能力。2過程與方法：通過閱讀史料、創(chuàng)設(shè)歷史情境等活動(dòng)，了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學(xué)會(huì)對(duì)比同類事物的方法
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課題12漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝首備人及時(shí)間總課時(shí)第12課時(shí)二次備課人及時(shí)間教學(xué)目標(biāo)優(yōu)等生的知識(shí)與能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國家和發(fā)展有著十分重要作用中等生的知識(shí)與能力目標(biāo)探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？分析歷史問題學(xué)困生的知識(shí)與能力目標(biāo)了解“推恩令”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)閱讀課文解決歷史能力學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)
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第12課大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實(shí)。過程與方法：通過思考和探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和
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人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【教材分析】本課是2016人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的第4課，主要介紹在“文景之治”后，漢武帝為鞏固大一統(tǒng)，在各個(gè)方面采取的一系列的行之有效的措施，包括頒布“推恩令”強(qiáng)化中央權(quán)力、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)思想控制、鹽鐵專賣加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)等內(nèi)容。漢武帝大一統(tǒng)局面的形成，不僅是西
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七上歷史第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：重點(diǎn)掌握漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。2、過程與方法：思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力，并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)歷史人物漢武帝。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的一個(gè)鼎盛局面。【教學(xué)重點(diǎn)】漢武帝的大一統(tǒng)
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，使中央集權(quán)的政治制度鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想，逐漸成為中國封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，成為中國封建社會(huì)延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】“推恩令”的實(shí)施；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；鹽鐵專賣。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。過程與方法：學(xué)生自學(xué)解決基礎(chǔ)問題，合作探討推恩令等需要想象和演示的部分，解讀史料，逐次分析漢武帝所采取的大一統(tǒng)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)維護(hù)鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期永恒地任務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】思想
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握漢武帝時(shí)期政治、思想、經(jīng)濟(jì)方面鞏固大一統(tǒng)的主要措施。2、認(rèn)識(shí)漢武帝是漢朝有雄才大略的皇帝，他從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。二、教材分析本課主要介紹漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，包括強(qiáng)化中央權(quán)力、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣等內(nèi)容。漢武帝大一統(tǒng)局面的形成，不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的第一
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第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)目標(biāo)1.列舉漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營，統(tǒng)一鑄幣等，并分析其影響。2.知道漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)分析、概括問題的能力。3.感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)漢武帝大一統(tǒng)的措施教學(xué)難點(diǎn)推恩
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12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面采取的措施。2、分析漢武帝為鞏固大一統(tǒng)采取的各項(xiàng)措施。3、感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所做的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝為鞏固大一統(tǒng)采取的各項(xiàng)措施。教學(xué)難點(diǎn)：理解漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面采取的措施。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程:觀看視頻
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教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解“推恩令”、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”、鹽鐵官營等一系列鞏固大一統(tǒng)的措施。2、過程與方法：從引導(dǎo)學(xué)生閱讀漢初中央和封國力量對(duì)比對(duì)比圖表入手，結(jié)合相關(guān)歷史記載，逐次分析分析漢武帝所采取的相關(guān)措施。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感知漢武帝為鞏固國家統(tǒng)一所做的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族永恒的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：“推恩令”、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、學(xué)科知識(shí)綜述：從司馬遷的史記到民國夏曾佑中國古代史，史學(xué)界一直對(duì)“大一統(tǒng)”這一歷史現(xiàn)象持關(guān)注態(tài)度，尤其是當(dāng)代史學(xué)界，呂思勉秦漢史、錢穆秦漢史、翦伯贊秦漢史、安作璋秦漢史、田余慶秦漢史、林劍鳴秦漢史，大家著作可謂“百花齊放”，他們都希望從逝去二千余年的秦漢帝國的歷史活動(dòng)中，追尋仍存活于中國文化中的中華大一統(tǒng)的價(jià)值理念，是如何在中華民族篳路藍(lán)縷、艱辛跋涉的歷史進(jìn)程
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導(dǎo)入新課：“五星出東方利中國”因2005年紅極一時(shí)的電視劇漢武大帝將這段情節(jié)編入而廣為人知。所謂的“五星出東方”意思是說金星，木星，水星，火星，土星這五個(gè)星同時(shí)出現(xiàn)在了東方。“利中國”指的是有利于中國。科學(xué)史家推算出，在30余年后的2040年9月9日，將會(huì)出現(xiàn)罕見的五星聚會(huì)天文奇觀，伴隨它到來的，很可能是中國再次走向繁榮和富強(qiáng)。漢代是蜀錦的蓬勃發(fā)展時(shí)期，1995年在新疆尼雅遺址出土這塊具有神秘色
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第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1、了解漢武帝頒布“推恩令”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，探討這些措施的目的及作用，培養(yǎng)分析綜合問題的能力。2、通過評(píng)價(jià)漢武帝的歷史功績，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義評(píng)價(jià)歷史問題的能力。二、過程與方法：通過課前收集、復(fù)習(xí)比較、問題牽引、閱讀回答、討論交流、課本劇表演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解漢武帝的大一統(tǒng)
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