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基本信息教材版本人民美術(shù)出版社年級(jí)冊(cè)課第10冊(cè)課題漢隸書(shū)簽（二）授課教師課時(shí)第2課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1指導(dǎo)思想：依據(jù)北京對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要的理解：“中小學(xué)書(shū)法教育必須以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的理解與熱愛(ài)，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實(shí)踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國(guó)其它傳統(tǒng)文化教育。”遵循“軟筆適古，硬筆適今
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認(rèn)識(shí)隸書(shū)教材分析隸書(shū)的產(chǎn)生發(fā)展：重點(diǎn)介紹隸書(shū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，隸書(shū)從篆書(shū)中蛻變形成發(fā)展的脈絡(luò)規(guī)律。漢代隸書(shū)的成就：介紹隸書(shū)書(shū)體在漢代獲得的充分發(fā)展，主要是形體結(jié)構(gòu)的成熟固定和書(shū)寫(xiě)技法的完善規(guī)范。其中所舉例分析的漢代隸書(shū)碑刻張遷碑、禮器碑、乙瑛碑等，都是經(jīng)過(guò)前人實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)典作品。代表了漢隸的最高水平，同時(shí)也是后人學(xué)習(xí)隸書(shū)的理想范本。書(shū)法與時(shí)代的結(jié)合應(yīng)用
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認(rèn)識(shí)隸書(shū)一師一優(yōu)錄像課五年級(jí)下冊(cè)書(shū)法課漢字的演變甲骨文金文篆隸草行楷在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中一共走出了四百零八位皇帝在這些皇帝之中唯有一人可以稱(chēng)得上是千古一帝秦始皇書(shū)同文政策由李斯整理和規(guī)范的正體字叫小篆
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課題認(rèn)識(shí)隸書(shū)二課型書(shū)法任課教師教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析隸書(shū)在古代又叫做八分是東漢時(shí)流行的正體字它的風(fēng)格面貌很多共同的特征是點(diǎn)畫(huà)蠶頭雁尾一波三折結(jié)構(gòu)橫向開(kāi)張左右舒展它源于篆書(shū)下啟楷書(shū)獨(dú)具書(shū)體之美在五年級(jí)上冊(cè)介紹隸書(shū)情況的基
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認(rèn)識(shí)隸書(shū)曹操曹操墓地發(fā)現(xiàn)的威武王常所用慰項(xiàng)石屬于什么書(shū)體A篆書(shū)B(niǎo)隸書(shū)楷書(shū)行書(shū)漢字知識(shí)漢字的來(lái)歷結(jié)繩說(shuō)八卦說(shuō)河圖洛書(shū)說(shuō)倉(cāng)頡造字說(shuō)當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)大家高興極了七嘴八舌地議論著眼說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲末
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