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24河中石獸公開課視頻+教案+課件（12位老師，2.7G打包）公開課，觀摩課，示范課，課堂實錄資源詳情：24河中石獸-金老師-天津部級優課24河中石獸-張老師-河南部級優課ltpstyle=font-size
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河中石獸教學設計一、教學目標知識與能力：1、積累文言詞語。2、能準確、熟練的背誦、翻譯課文。3、理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。過程與方法：1、訓練文言文閱讀的能力。2、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。情感態度與價值觀：理解實踐出真知的道理。二、教學重、難點1、重點：（1）積累文言詞匯，掌握部分古漢語的意義和用法。（2）訓練閱讀文言文的能力。2、難
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課題河中石獸時數總課69分課時第二課時學習目標1.借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。2.理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。學習重點理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思是教學的重點。學習難點理解課文所闡述的事理是教學的難點。教學資源準備多媒體課件課前檢測導學過程
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河中石獸教學設計教學目標：1、借助注釋理解文章的基本內容。2、積累文言詞匯，訓練閱讀淺易文言文的能力。3、理解“實踐出真知”的生活道理。重點難點：1、了解故事情節，把握作者的觀點。2、培養學生獨立思考的習慣，訓練質疑思辨能力。教學方法：1、誦讀法2、討論法3、質疑法教學過程：一、導入新課同學們，今天我很高興能和大家一起學習一節課。首先，請
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河中石獸教學設計教學目標：1.了解故事情節，把握作者的觀點。2.積累文言詞匯，訓練閱讀淺近文言文的能力。3.培養獨立思考的習慣，訓練質疑思辨的能力。教學重點：掌握文言字詞的意思和用法，關注古今詞義的異同，理解作者對僧人、講學家的批評態度。教學難點：了解故事情節，把握作者的觀點，理解“實踐出真知”的道理。教學方法：任務驅動法、點撥法。學習方法：自主學習、合作交流相結合。課前準備
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河中石獸教學設計【教學目標】知識與技能1理解實踐出真知的道理。2積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法朗讀法教師指導法合作探究法。情感、態度與價值觀1認識到實踐的重要性。2遇事不可隨意主觀臆斷，應根據客觀事實進行分析。【教學重點】1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2訓練閱讀淺近文言文的能力。【教學難點】難點理解實踐出真
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河中石獸教學設計教學目標知識與能力：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：1、學會運用課文注釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。2、依據語境解釋文言詞語。情感態度與價值觀：1、理解實踐出真知的道理。2、逐步養成注重實際調查得出結論的習慣，防止主觀臆斷的不良傾向出現。教學重、難點：1、重點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法
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河中石獸知識與技能1理解實踐出真知的道理。2積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法朗讀法情感、態度與價值觀1認識到實踐的重要性。2遇事不可隨意主觀臆斷，應根據客觀事實進行分析。重點1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2訓練閱讀淺近文言文的能力。難點理解實踐出真知的道理。教師指導法、合作探究法。1本課涉及石頭運動的原理圖
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24、河中石獸導學案（教師用）學習目標：知識與技能：1、熟讀課文，積累文言詞匯；掌握古漢語的意義和用法；準確地翻譯全文。2、理解文章中三類人物尋找石獸的方法有何不同；品讀文中人物笑的意味。3、反復誦讀課文，懂得“實踐出真知”的道理。過程與方法：反復朗讀課文，質疑釋疑。情感態度與價值觀：培養學生學習古文的興趣；培養熱愛祖國傳統文化的思想意識。學習重難點：重點：1、積累文言詞匯，掌握古漢語
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河中石獸教學設計【教學目標】1、訓練學生閱讀文言文的能力。2、借助多媒體指導學生分清層次并概括大意。【教學重點與難點】1、掌握古漢語的意義用法，通過情景教學法幫助學生理解文中三類人尋找石獸的方法，理解相關語句的含義。2、明確實踐出真知的道理。【教學方法】情景表演教學法、討論法、講授法。【課時安排】第2課時。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】1、新課導入
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24河中石獸教案教學目標：知識與技能：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：1、學生在反復朗讀的基礎上，理解文章內容。2、借助多媒體，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法有何不同。情感態度價值觀：明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。教學重點：1、形象直觀的演示石獸落入河中的情景。2、幫
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河中石獸教學設計教案分析：本文節選自紀昀的閱微草堂筆記，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進河中的石獸”展開，僧、講學家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結局證明了“實踐出真知”的道理。教學目標：1、落實文言重要實詞，反復朗讀，知曉文章大意。2、了解“敘述”和“議論”的表達方式，理解“借事說理”的方法。3、深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。4、培
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河中石獸教案教學目標1知識與能力積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2過程與方法學會運用注釋來疏通文意，訓練閱讀淺近文言文的能力。3情感態度與價值觀理解實踐出真知道的道理；養成注重實際調查結論的習慣，防止主觀臆斷現象的出現。教學重、難點1重點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。2難點：理解實踐出真知道的道理。一、導入：有一則故
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河中石獸教學設計教學設計【知識與能力】1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓練閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理。【過程與方法】反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。【情感、態度與價值觀】學習從實際出發，觀察事物對待生活，得出結論。導語設計古詩引入：談話激趣，導入新課師：有誰知道刻舟求劍的故事？生：（敘說故事。）他這種找的方法是錯的
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河中石獸【教學目標】1.積累文言詞語，培養文言語感。2.理解文章內容。3.反復誦讀，懂得“實踐出真知”的道理。【教學重點】能準確地翻譯課文，理解文章內容，品析人物語言。【教學難點】1、幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的。2、懂得“實踐出真知”的道理。【教學過程】一、導入新課老師先請問大家一個問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會先結冰
河中石獸【教學目標】知識與技能：1、積累文言詞匯，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：學生反復誦讀的基礎上，理解文章內容。借助多媒體，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。3、情感態度價值觀：明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。【教學重點】形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，幫助學生理解文章中三類
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義務教育教科書語文七年級（下）河中石獸教學設計教材分析：本文節選自紀昀的閱微草堂筆記，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進河中的石獸”展開，僧、講學家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結局證明了“實踐出真知”的道理。教學目標：1、落實文言重要實詞，反復朗讀，知曉文章大意。2、深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。教學重點：落實文言文重要字詞
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24.河中石獸教學設計【知識與能力】1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓練閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理。【過程與方法】反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。【情感、態度與價值觀】學習從實際出發，觀察事物對待生活，得出結論。導入新課俗話說：“沒有調查，就沒有發言權”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門
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河中石獸教學設計教學目標1、學生反復誦讀的基礎上，理解文章的基本內容，積累掌握文言實詞和虛詞的用法。2、理解“實踐出真知”的生活道理。教學準備回顧講過的兩篇文言文，熟悉積累的實詞虛詞的用法。教學重點借助故事闡述認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教材內容人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文（七年級下冊）設計理念探索“少教多學”理念在文言文中的教學方法，實現把
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河中石獸教學設計【清】紀昀【教學目標】知識與能力目標：1、借助工具書以及注釋理解文言文的實詞與虛詞，文本的基本內容。2、積累文言詞匯，朗讀文章并背誦文章。3、理解“實踐出真知”的生活道理。過程與方法：學習誦讀文章，體會文言文朗讀的情感與語調，在反復誦讀、合作交流的基礎上掌握文言詞匯，理解文章內容，體味文章嚴密的邏輯性。情感態度與價值觀：學習從實際出發，觀察事物，對待生活，得出正確的
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