熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
課程主題讓思維活躍起來（讓你的大腦動起來）創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維授課對象初一年級設計者授課時長45min課時安排1課時教學方法講授法、小組互動、活動體驗等教學重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識，認識到創(chuàng)造力對個體發(fā)展的重要性，及其后天可培養(yǎng)性。教學難點了解思維的特點及訓練原則、角度、方法，并在實踐中有所遷移和運用。教材內容分析讓你的大腦動起來創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維一課是為初一的
上傳時間：2022-02-21 | 頁數：14 | 格式：DOC | 瀏覽：191
第13課讓思維活躍起來教學目標：1.了解概念“思維定勢”及思維定勢對日常生活的影響。2.通過活動訓練學生思維的靈活性和變通性，體驗發(fā)散思維。3.營造輕松的課堂氣氛，鼓勵學生積極參與課堂。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的思維習慣，并用這種思維習慣解決具體問題。教學難點：認識到自己的思維定勢，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的思維習慣。教學過程：熱身活動：雨點變奏曲小雨兩手手指
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：39
第九課打破常規(guī)出奇招1教學目標幫助學生認識思維定勢和創(chuàng)造性思維；在具體情境中培養(yǎng)學生打破常規(guī)的能力2學情分析中學生正處在思維能力迅速發(fā)展的時期，面對現(xiàn)今知識時代，擁有創(chuàng)造性思維對于學生是很必要的。3重點難點了解到學習和生活中思維定勢給我們帶來的影響；了解如何解決思維定勢，創(chuàng)造性的解決問題4教學設計教學活動一：【導入】熱身活動讀出下面的字音
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：90
課堂教學設計表課題讓思維活躍起來學習能力我知曉授課時數1課時備課人設計要素設計內容教學目標（一）、知識目標1.幫助學生初步了解學習能力都有哪些。2.幫助學生了解提高學習能力的意義。（二）、能力目標引導學生認識自己各種不同的學習能力及其差異。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標幫助學
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：34
課題記憶策略課時安排1教學目標（知識、能力、情感）1.了解記憶的概念、原理、分類和特點；2.在積極的討論和游戲體驗中掌握提高記憶的方法，能學以致用；3.意識到記憶的重要性和自身記憶的無限潛力，樹立提升自身記憶能力的信心，激發(fā)學生在日常學習中鍛煉記憶的興趣和意識。4.了解遺忘的規(guī)律，能指導自己平時學習中的記憶過程，幫助學習
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：22
神奇的標簽心理暗示心理健康課教學方案教學理念：初中階段是個體自我意識發(fā)展和自我概念形成的重要時期，在這個過程中，學生可能由于現(xiàn)實生活在遇到的困難，產生心理上的挫敗感，出現(xiàn)自我否定，甚至自我放棄，因此，我們要采取有效的措施，讓學生增強自信心，形成積極的自我概念，提高他們的抗挫折能力。教學目標：1、了解什么是暗示，以及暗示的作用；2、認識到自我暗示對個體心理和行為的巨大作用
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：80
創(chuàng)新思維教學方案單元名稱讓思維活躍起來單元課時2主題創(chuàng)新思維共幾課時2第幾課時2背景分析本課時旨在幫助學生突破思維框框，以解決問題，激發(fā)創(chuàng)造力教學目標知識與技能目標：從不同的角度尋求解決問題的方法。過程與方法目標：突破思維框框，激發(fā)創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標：在問題面前保持積極的心態(tài)，絕不輕易放棄。評價
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：38
心理健康教育七年級電子備課教案活動主題好記性，我能行執(zhí)教活動目標1.了解記憶的規(guī)律。2.了解自身的記憶方式。3.在了解記憶規(guī)律和自身記憶方式的基礎上，掌握記憶技巧。活動重難點分析1.每個人認識到自己的記憶特點；2.引導學生總結普遍的記憶技巧，并充分運用到
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：134
探尋記憶的寶藏1.教學目標（1）通過自主探究、合作學習，認識到科學的記憶方法對自己平時學習有重要的意義，從而主動探索適合自己的記憶方法，掌握一些基本的記憶方法。（2）通過有趣的記憶游戲，初步培養(yǎng)學生善于觀察、樂于記憶的良好學習習慣，提高駕馭記憶的能力。（3）通過游戲活動，激發(fā)學生勤于思考、勇于探索的科學精神，形成主動與他人合作、交流的科學態(tài)度，提高記憶的興趣，進而建立愉快的學習
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：31
第九課讓思維活躍起來教學設計背景分析七年級階段學生好奇心和創(chuàng)造意識日益濃厚。獨立意識增強，本課時旨在通過全新的游戲體驗，幫助學生突破思維框框解決問題，激發(fā)創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)造的樂趣。目標分析1.從不同的角度尋求解決問題的方法；2.突破思維框框，激發(fā)創(chuàng)造力。評價設計1.比賽類：第一名加10分，第二名加8分。第三名加6分，第四名加4分，第5名和第
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：141
發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力教案講課類型新授課講課題目發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力教學目標知識目標：學生認識到創(chuàng)造力是每個人與生俱來的能力；能力目標：借助活動，激發(fā)學生原有的創(chuàng)造力，引導學生總結出一些促進創(chuàng)造力發(fā)展的方法，從而提高學生解決學習生活等問題的能力；情感態(tài)度價值觀：在發(fā)揮創(chuàng)造力的過程中感受成功體驗，體驗并認識到創(chuàng)造力亦是一種生活態(tài)度
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：50
教學設計任課教師：學科：心理健康教育課題思維快車道-突破思維定勢課型新授課課程標準本活動想讓學生對思維定勢有一個全面客觀的了解，并通過幾個活動讓學生嘗試著跳出思維定勢拓展解題思路，并引發(fā)學生對自己學習、生活現(xiàn)狀的理性思考。教學目標.知識目標：使學生了解思維定勢的概念和作用，及為什
上傳時間：2022-10-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：93
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發(fā)現(xiàn)上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯(lián)系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
