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測試“過山車”杭州綠城育華小學龐利描述小球的位置1.在軌道上放小球。2.以軌道起點為中心，借助方向盤、軟尺，描述小球的位置。3.及時記錄。描述小球的運動形式1.讓小球從高處滾落。2.觀察并記錄。比較小球的運
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第八節(jié)測試過山車一教材分析學生在上一課設計制作了一個過山車并完成了評價本課以測試過山車為載體引導學生從物體的位置運動路線運動快慢三個方面對本單元所學知識進行系統(tǒng)回顧同時要求學生在測試過程中創(chuàng)造性地解決問題進一步優(yōu)
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物體的運動三下第一單元第八節(jié)測試過山車聚焦01過山車做好了嗎讓我們用小球代替小車觀察它吧展示一下我們的過山車軌道設計利用小球代替小車在軌道上測試一下看看有沒有脫軌卡頓現(xiàn)象有的話及時調(diào)整以便于小球
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8.測試“過山車”【教學目標】1.掌握描述物體位置的方法。2.掌握描述物體運動路線的方法。3.掌握比較物體運動速度的方法。4.測試“過山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運動速度的原因，并能改進自己的“過山車”?！窘?/p>
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1.8.測試“過山車”（練習題）一、填空題1.可以利用、細繩等工具，比較不同“過山車”上小球運動的快慢。2.以為中心，描述小球的位置時，可以用判斷方向，用測量距離。二、選擇題1.下列比較不同“過
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1.8測試“過山車”科學科教版三年級下冊劉老師工作室觀察我們的過山車（1）展示一下我們的“過山車”軌道設計。（2）利用小球代替“小車”，在軌道上測試一下。劉老師教案課件新課聚焦科學探索探索一以起點為中心
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教科版小學科學三下1.8測試“過山車”教案課題測試“過山車”單元一單元學科科學年級三年級學情分析在第7課指導學生設計、制作了一個“過山車”并且完成了評價。學生們已經(jīng)迫不及待的想在自己制作的
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測試“過山車”教學設計杭州市綠城育華小學龐利【教材簡析】三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質(zhì)科學領(lǐng)域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內(nèi)容
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第一單元物體的運動測試“過山車”用“小球”代替“小車”，測試我們的過山車。探索一以起點為中心，描述小球的位置。探索二讓小球從高處滾落，觀察并描述其運動形式探索二利用秒表、軟尺、細繩，比較不同過山車
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測試“過山車”教學設計【教材分析】本課是本單元的最后一課，引導學生在前一課學生設計、制作一個“過山車”并完成評價的基礎上，利用自制的“過山車”從物體的位置、運動的路線、運動的快慢三個方面對本單元的知識進行系統(tǒng)性的回顧。同時，本課也要求學生在實際的操作中，創(chuàng)造性地解決實際問題，進一步將“過山車”優(yōu)化改進。本課教材圍繞本單元“物體的運動”的核心概念，設計了3個活動，先是借助方向盤和軟尺，以“過
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第七節(jié)我們的過山車一教材分析本課是本單元主要概念物體的運動可以用位置快慢和方向來描述的延伸即技術(shù)與工程領(lǐng)域的工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計工程是運用科學和技術(shù)進行設計解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動本課教材的設計思路是先通過過山車
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物體的運動三下第一單元第七節(jié)我們的過山車聚焦01你見過或玩過游樂園中的過山車嗎讓我們來設計和搭建一座自己的過山車吧觀察過山車你有什么發(fā)現(xiàn)過山車由底座直線軌道曲線軌道坡度等組成過山車的運動有曲線運動直線運
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冀人版2017三年級科學上冊第一單元觀察與測量復習測試題一選擇題1體育老師用測量跑道的長度A直尺B輪式測距儀C三角尺D皮尺2體育老師用測量跑道的長度A輪式測距儀B激光測距儀C超聲波測距儀3一般情況下可能在1分鐘完成的是A在
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冀人版2017三年級科學上冊第三單元物質(zhì)的狀態(tài)復習測試題一選擇題1一般情況下當水的溫度升高到100或降低到0時水會A結(jié)冰或沸騰B沸騰或結(jié)冰C沸騰或凝結(jié)D結(jié)冰或蒸發(fā)2冰在融化的過程中溫度會維持在A100B0C13北方冬天的窗戶
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冀人版2017三年級科學上冊第二單元材料復習測試題一選擇題1夏天我們應該穿面料的衣物A羽絨B雪紡C棉花2棉布衫和橡膠雨衣相比較A棉布衫滲水性強橡膠雨衣防水性強B棉布衫防水性強橡膠雨衣滲水性強C棉布衫和橡膠雨衣的滲水性和防水
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湘科版四年級上冊科學第一單元聲音檢測一填空題1在噪聲級分貝和分貝的環(huán)境中工作30年耳聾的可能性分別為8和182用力敲鑼時聽到的鑼聲大鼓比小提琴聲音3我們周圍的聲音在等方面有著不同的特點4鼓面上放些泡沫粒鼓發(fā)聲時觀察到
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湘教版心理健康教學設計情緒過山車教學設計初中二年級上冊第2課教學理念主題解讀中小學心理健康教育指導綱要2012年修訂中明確指出初中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達并對自己的情緒進行有效管理而穩(wěn)
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