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第10課人工智能暢想浙教版九年級上冊內(nèi)容總覽教學(xué)目標(biāo)新知導(dǎo)入新知講解隨堂練習(xí)拓展延伸課堂總結(jié)目錄教學(xué)目標(biāo)實踐意識通過對智能環(huán)保系統(tǒng)的暢想設(shè)計和規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對各種實際問題并通過創(chuàng)新思維來提出解決方案這種實
上傳時間：2024-06-29 | 頁數(shù)：36 | 格式：PPTX | 瀏覽：33
學(xué)習(xí)單211活動1文字創(chuàng)意下面四首清明絕句只有一首是宋代詩人王禹俑寫的其他三首均來自人工智能程序所寫找出出自真跡的絕句思考人工智能寫詩與人類寫詩的區(qū)別實踐探究班級8年班組別2活動2聲音創(chuàng)意人工智能可以創(chuàng)作
上傳時間：2024-05-22 | 頁數(shù)：1 | 格式：PPTX | 瀏覽：33
第10課智能創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第5課本節(jié)課分為四個活動文學(xué)創(chuàng)意聲音創(chuàng)意圖像創(chuàng)意視頻創(chuàng)意四部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點具備一定的小組合作能力
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當(dāng)前人工智能技術(shù)開始越來越廣泛地應(yīng)用到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中智能創(chuàng)意指的是從數(shù)據(jù)出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的規(guī)律然后基于這個規(guī)律來合成新的數(shù)據(jù)如何區(qū)分人工客服與智能客服人工智能可以創(chuàng)作繪畫音樂詩詞等作品應(yīng)該如何正確使用1活動1文學(xué)
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學(xué)習(xí)單1活動1語音識別的過程梳理語音識別的過程并將過程寫在下面實踐探究班級8年班組別2活動2語音識別的實踐嘗試在人工智能開放平臺APP或相關(guān)軟件中將錄制的myaudiowav文件分別轉(zhuǎn)換成文本思考與討論
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學(xué)習(xí)單活動1圖像識別利用識別文字的APP或軟件將圖像中的文字識別為文本形式思考與討論班級8年班組別2活動2圖像識別技術(shù)的應(yīng)用場景在人工智能開放平臺APP或軟件中將一段文本信息分別轉(zhuǎn)換成語音實踐探究1
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學(xué)習(xí)單2活動2語音合成的過程梳理語音合成的過程思考與討論班級8年班組別3活動3語音合成的實踐在人工智能開放平臺APP或軟件中將一段文本信息分別轉(zhuǎn)換成語音實踐探究1活動1語音合成的應(yīng)用場景說一說你知道哪
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人工智能在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展已影響著人們生活的方方面面語音識別圖像識別自然語言處理等基礎(chǔ)性技術(shù)語音交互機(jī)器翻譯智能機(jī)器人人機(jī)博弈等應(yīng)用性技術(shù)自動駕駛智慧醫(yī)療智慧農(nóng)業(yè)智能交通等綜合應(yīng)用技術(shù)在各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用人
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學(xué)習(xí)單1活動1機(jī)器翻譯利用在線翻譯網(wǎng)頁軟件或手機(jī)APP等進(jìn)行中英文翻譯比較翻譯效果實踐探究班級8年班組別2活動2無人駕駛討論無人駕駛所需要的條件是否充分思考與討論3活動3人機(jī)博弈在所有棋類的人機(jī)博弈中
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語音識別是以語音為研究對象通過語音信號處理和模式識別讓機(jī)器自動識別和理解人類口述的語言其最大優(yōu)勢在于使得人機(jī)用戶界面更加自然和容易使用為什么智能音箱能聽懂人們的問題你認(rèn)為如何讓人工智能聽懂家鄉(xiāng)的方言1活動1語音識別的過程2
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語音合成是利用計算機(jī)模擬人的發(fā)音而產(chǎn)生人造語音的技術(shù)通俗地講就是將文本轉(zhuǎn)換成人類可以聽得懂并且流利的語音在電子導(dǎo)航系統(tǒng)中用你自己的聲音進(jìn)行語音播報為什么只需錄制少量語音就可以實現(xiàn)你知道讓機(jī)器能夠比較自然地發(fā)音的關(guān)鍵是什么嗎1
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絕藝是一款由我國科研團(tuán)隊自主研發(fā)的圍棋程序絕藝圍棋程序采用蒙特卡羅樹搜索算法作為基礎(chǔ)的搜索框架使用深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)訓(xùn)練策略網(wǎng)絡(luò)再通過與機(jī)器自我對弈形成價值網(wǎng)絡(luò)快速提高祺力絕藝戰(zhàn)勝過柯潔古力和樸廷桓等100多位職業(yè)棋手在第
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第7課圖像識別技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第3課本節(jié)課分為四個活動圖像識別圖像識別技術(shù)的應(yīng)用場景圖像識別的過程圖像識別的實踐四部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識
第2課人工智能應(yīng)用教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第一單元第2課本節(jié)課分為三個活動機(jī)器翻譯無人駕駛?cè)藱C(jī)博弈三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點具備一定的小組合作能力探究能力
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第1課走進(jìn)人工智能教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第一單元第1課本節(jié)課分為三個活動人工智能的起源人工智能的發(fā)展我國人工智能的發(fā)展三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點具備一定的
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第6課語音合成技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第2課本節(jié)課分為三個活動語音合成的應(yīng)用場景語音合成的過程語音合成的實踐三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點具備一定的
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學(xué)習(xí)單1活動1人工智能的起源梳理人工智能起源的事件實踐探究班級8年班組別2活動2人工智能的發(fā)展梳理人工智能的發(fā)展歷程思考與討論3活動3我國人工智能的發(fā)展查找并交流我國在人工智能技術(shù)研究處于國際領(lǐng)先的有哪些
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第5課語音識別技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第1課本節(jié)課分為兩個活動語音識別的過程語音識別的實踐兩部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點具備一定的小組合作能力探究能
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第9課人工智能發(fā)展浙教版九年級上冊內(nèi)容總覽教學(xué)目標(biāo)新知導(dǎo)入新知講解隨堂練習(xí)拓展延伸課堂總結(jié)目錄教學(xué)目標(biāo)實踐意識通過對人工智能在社會生活中的應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)和了解能夠深刻認(rèn)識到人工智能在社會發(fā)展中的實際應(yīng)用和驅(qū)動作用
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第1課網(wǎng)絡(luò)安全探究浙教版九年級上冊教學(xué)目標(biāo)實踐意識通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)攻擊的相關(guān)知識來深入理解網(wǎng)絡(luò)攻擊的概念及其各種表現(xiàn)形式探討網(wǎng)絡(luò)攻擊的種類其目的以及如何識別和防御這些攻擊討論網(wǎng)絡(luò)攻擊對個人生活的影響以及如何通過提高個
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