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6有多少浪費本可避免學習目標學習重難點補充資料思維導圖思考與探究例題講解每課一練【答案】B【答案】B忽視日積月累不尊重習慣美德自身小事潛伏頻繁細微勤儉節約勤儉節約BCBCAA要一水多用，可用淘米水洗菜，洗完菜的淘米水可用于澆花；最后一次洗滌水可用來拖地、洗拖把，或可用來沖坐便器；將老式旋轉式水龍頭換為節水龍頭。(答案合理即可)倒掉的是
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2020人教統編版四年級下冊第二單元做聰明的消費者6.有多少浪費本可避免還有哪些浪費可以避免第2課時一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關?！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢?！闭勗拰胄∪A這樣認為對嗎？小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用
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2020人教統編版四年級下冊第二單元做聰明的消費者6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費第1課時講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的?！睅讉€白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了
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小學道德與法治教學設計課題：6、有多少浪費本可避免教學目標：1.知識與技能：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。2.過程與方法：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。3.情感、態度和價值觀：正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。教學重難點教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。課時安排：2
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第6課有多少浪費本可避免同步練習一、選擇題1很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，比如（）。A小麗認為，浪費行為的人多著呢，我自己節約沒用。B小玲認為，在飯店請客，要按需點餐，免得吃不完。C小華認為，保質期短的食品，即便是搞促銷，我們也可以盡量少買些。2（）糧食是習慣，更是（）。浪費節約美德A
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第6課有多少浪費本可避免一、選擇題1科研人員研究發現，浪費食物所導致的環境污染將“巨幅增長”，增幅甚至可能相當于每年排放（）噸二氧化碳。A25億B24億C27億D28億2在我國，全國掀起“光盤行動”的熱潮是在（）年（）月。A2012；11B2014；1C2013；1D2015；113以下行為
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小學道德與法治教學設計課題：6、有多少浪費本可避免教學目標：1.知識與技能：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害2.過程與方法：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。3.情感、態度和價值觀：正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。教學重難點教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。課時安排
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有多少浪費本可避免【學習目標】1觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2在生活中懂得節約，避免浪費?！緦W習重難點】學習重點：在生活中懂得節約，避免浪費學習難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害【學習準備】課前查找收集關于浪費方面的資料，做浪費危害調查【學習過程】一、填空題：1（）是對勞動者勞動成果的
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6有多少浪費本可避免第二課時學案一、學習目標1.了解不同領域的浪費現象，探究浪費現象產生的原因及其帶來的危害。2.能針對不同的浪費現象寫拒絕浪費的標語和設計宣傳畫，形成勤儉節約的好習慣。二、學習重點難點【學習重點】認識浪費現象背后的原因和危害，拒絕浪費，懂得節儉?！緦W習難點】能察覺到身邊“潛伏”的浪費，養成勤儉節約的好習慣。二、知識
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有多少浪費本可避免第一課時餐桌上的浪費一、激趣導入思考：你支持大胃王這種吃播形式嗎？為什么？過度點菜剩菜不打包嚴重挑食二、自主建構活動一：餐桌上的浪費知多少思考：這些現象你們看見過，經歷過嗎？閱讀角夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲情景再現：食物的哭訴思考：學校食堂的泔水桶里的食物它們為什么哭訴？你有什么想說的？3.浪費有很多表現，你還知道哪些
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6有多少浪費本可避免第二課時一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“你昨天提完水，水龍頭沒有關?！毙∪A無所謂地說：“不就是沒水龍頭嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的水，學校有的是錢?！闭勗拰胄∪A這樣認為是對的嗎？教師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的水，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一
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主題活動四對食堂浪費現象的思考第一課時教學內容1支持哪種觀點備課時間年月日教學目標體現知識與技能過程與方法情感態度與價值觀1讓學生認識到生活中有哪些浪費現象2學生自己設計一份調查問卷學會統計與報告教學重點1讓學生認識到生活
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第一部分來之不易的糧食大概念珍惜糧食體會糧食的來之不易學習目標1認識糧食的種植過程知道糧食的來之不易2能關注糧食問題從小樹立愛惜糧食的意識自覺做到節約糧食3找到身邊的浪費現象在日常生活中自覺做到節約糧食重難點1培養
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校園水資源浪費現象探究五年級綜合實踐活動案例一、活動背景1.水為萬物之源，萬物之本，人們的生活一時一刻都離不開水，正是因為有了水，人類才會生存，世界萬物才會生機盎然，千姿百態，豐富多彩。2.在
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部編版道德與法治四年級有多少浪費本可避免第一課時教學設計課題有多少浪費本可避免單元第二單元學科道德與法治年級四年級學習目標1.知識目標了解日常生活浪費的行為，以及造成浪費的危害。2.能力目
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部編版道德與法治四年級有多少浪費本可避免第二課時教學設計課題有多少浪費本可避免單元第二單元學科道德與法治年級四年級學習目標1.知識目標了解日常生活中其它浪費行為，找到浪費的原因和節約的方
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觀看視頻勤儉節約中華美德公益廣告你知道日常生活里有哪些行為違背了勤儉節約美德有多少浪費本可避免第二課時除了飲食方面的消費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺
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觀看視頻你認為誰的說法是正確呢有多少浪費本可避免第一課時想一想我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。你知道餐桌上有哪些浪費的行為嗎過度點菜剩菜不打包嚴重挑食這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎
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6.有多少浪費本可避免教學目標1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學重難點教學重點能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點觀察生活中的浪費現象，了解
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