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教材分析一主題設(shè)計(jì)意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學(xué)生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想為什么樹(shù)葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學(xué)情分析小學(xué)生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀察力在觀察葉子的時(shí)候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點(diǎn)并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫面其想象能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)料因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察葉片的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
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課標(biāo)分析一綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值與其他課程相比綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性一
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課外探究實(shí)踐任務(wù)一制作一幅自己喜歡的葉貼畫任務(wù)二用葉子制作漂亮的書(shū)簽任務(wù)三深入探究葉子對(duì)我們生活的影響寫份調(diào)查報(bào)告1
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課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學(xué)做葉子標(biāo)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)手制作課應(yīng)該對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的接下來(lái)就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思1在交流中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為了能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)探究性在這節(jié)課中我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)關(guān)于
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效果分析通過(guò)葉子小調(diào)查和學(xué)做葉子標(biāo)本兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致對(duì)葉子的研究也會(huì)越來(lái)越有興趣特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基
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效果分析本次研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較成功學(xué)生參與積極主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍不沉悶學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)生獲得的信息有成效有針對(duì)性有實(shí)踐性整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程師生角色體現(xiàn)了新課程的理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是參與者引領(lǐng)者助推著實(shí)踐
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效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境以讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)快餐店的名字導(dǎo)入使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課前讓學(xué)生調(diào)查研究收集相關(guān)素材既提升了學(xué)生的調(diào)查能力又自然而然地將課堂和學(xué)校的教育延伸到無(wú)限廣
評(píng)測(cè)練習(xí)1我們?cè)撛鯓右徊讲皆O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志呢2怎么才能突出我們班的特點(diǎn)呢3請(qǐng)同學(xué)們小組合作為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)屬于我們的班級(jí)標(biāo)志4請(qǐng)同學(xué)們課下采用多種材料彩紙剪刀橡皮泥等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作班級(jí)標(biāo)志
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學(xué)年度第學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名內(nèi)容等級(jí)課題資料準(zhǔn)備小組討論合作意識(shí)實(shí)踐運(yùn)用總成績(jī)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)
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教材分析我參賽的課題是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東省山東省教研室編寫山東省科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息的搜集的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求我把教學(xué)課題進(jìn)行了改動(dòng)改為了信息的篩選與實(shí)踐鑒錢眼開(kāi)鑒別人民幣的真?zhèn)伍_(kāi)闊自己的眼
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教材分析本課是四年級(jí)下冊(cè)主題我們身邊的標(biāo)志活動(dòng)之班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)這節(jié)課以了解我們身邊的標(biāo)志和我給標(biāo)志來(lái)分類這兩項(xiàng)活動(dòng)做鋪墊引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的班級(jí)標(biāo)志提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力綜合
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教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材六年級(jí)下冊(cè)的第6個(gè)主題活動(dòng)做最好的自己中的第二個(gè)活動(dòng)挫折面前不低頭這個(gè)主題活動(dòng)共分為認(rèn)識(shí)自我挫折面前不低頭和發(fā)展自我三個(gè)活動(dòng)主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)從主觀和客觀兩個(gè)角
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我們身邊的標(biāo)志教材分析生活中隨處可見(jiàn)的標(biāo)志如同形象的語(yǔ)言時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用我們身邊的標(biāo)志放入綜合實(shí)踐活動(dòng)的教材中就是讓學(xué)生通過(guò)探究而了解標(biāo)志及其使用情況通過(guò)了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)公德
教材分析隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的生活水平在不斷地提高汽車作為現(xiàn)代科技的代表走進(jìn)了千家萬(wàn)戶馬路上的車多了交通發(fā)達(dá)了但交通事故也成了當(dāng)今世界的第一殺手每年因?yàn)榻煌ㄊ鹿仕劳龅娜藬?shù)很多每一次發(fā)生交通意外都會(huì)讓我們大家很傷心交通安全成
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神奇的泡泡教材分析本次活動(dòng)我與三年級(jí)的學(xué)生合作完成此時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備他們的動(dòng)手能力分析能力解決問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)能夠獨(dú)立去思考去解決在理解與分析上有了一定的方法與自己的見(jiàn)解為了幫助孩子們不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)
教材分析創(chuàng)意筆筒是省教材五年級(jí)下冊(cè)小小設(shè)計(jì)師中的內(nèi)容本次活動(dòng)從學(xué)生生活中常見(jiàn)的筆筒入手通過(guò)調(diào)查構(gòu)思設(shè)計(jì)和制作等活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題和解決問(wèn)題體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程了解設(shè)計(jì)的一些基本原則并將自己
訪紅色天福傳革命精神教材分析我校地處威海市文登區(qū)大水泊鎮(zhèn)距國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)紀(jì)念遺址天福山起義紀(jì)念館僅幾公里之遙為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中四中五中全會(huì)精神深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神按照中央省委市委和區(qū)委的部署要求以
教材分析雞蛋撞地球是初見(jiàn)于20世紀(jì)80年代英國(guó)科促會(huì)青少年部組織的青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)利用生雞蛋降落傘緩沖包裝材料等制作裝置使雞蛋撞地而不碎讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問(wèn)題的最佳方案嘗試動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式雞蛋撞地球
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教材分析本課是山東科技出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)上冊(cè)第二單元神奇的紙的第一課紙相框本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生親身制作紙相框在設(shè)計(jì)動(dòng)手制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)分析和解決問(wèn)題體驗(yàn)和感受生活培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力
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