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第二單元化石第二課恐龍的故事一、【核心素養目標】科學觀念：知道恐龍是已經滅絕的遠古生物，科學家們是研究恐龍化石所帶來的信息推斷其身體結構特征以及生活環境的。知道恐龍化石的形成過程，知道科學家常用測定古生物化石所在地層地質年代的方法，來判斷這種生物生存的年代。科學思維：根據恐龍化石形態結構特征，能推測其生活習性，并收集和查閱資料進行驗證，能合理推測恐龍化石的形成
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第三單元能源第三課電能的來源一、【核心素養目標】科學觀念：知道人們使用的電能大多來源于電池和化石能、核能、水能、太陽能、風能等。知道我國發的電大部分來自不可再生能源。知道可以采用節能燈的方式節電節能。科學思維：能查詢、計算、分析我國的年發電量數據，了解到我們使用的電能大多來自不可再生能源。探究實踐：能參與節能實踐調查，調查節能燈的使用狀況，寫出調查報告
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第四單元地球我們的家園第一課生命的家園一、【核心素養目標】科學觀念：知道地球為生命提供了必需的條件，是生命的家園。知道地球為人類生存提供了生物、礦產、能源等多種資源。知道地球資源有的不可再生，正逐漸枯竭，環境逐漸惡化，地球已不堪重負。科學思維：查閱資料并結合所學知識，分析地球成為生命家園的原因。探究實踐：能搜集地球為人類生存提供多種資源的資料并制
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第四單元地球我們的家園第五課地球家園保衛戰一、【核心素養目標】科學觀念：知道塑料自發明以來給人們生活帶來了諸多方便，但也對環境造成了很大負面影響，知道“白色污染”即塑料引發的污染。知道塑料有很多種，生活中使用塑料時要盡量使用可降解的環保塑料。知道世界各國為保衛地球而聯合起來所做的努力。科學思維：在閱讀資料的基礎上，針對世界各國聯合保衛地球的努力發表自己的
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第四單元地球我們的家園第三課藍天的夢想一、【核心素養目標】科學觀念：知道霧霾天是空氣被污染的現象，對人體健康有影響。知道空氣質量指數是一種反映和評價空氣質量的方法。知道人類活動是空氣的主要污染源。科學思維：調查了解空氣污染的原因并進行交流，得出結論。探究實踐：能連續一周搜集并記錄本地空氣質量的數據，整理信息，得出空氣質量的調查結論并進行交流
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第三單元能源第二課太陽能及其利用一、【核心素養目標】科學觀念：知道太陽能是指來自太陽、通過光線散發的熱能。知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。知道風能、水能的形成也與太陽能有關。知道太陽能熱水器是人們設計制造的利用太陽能的產品。科學思維：對太陽能及其利用有探究興趣，積極參加討論、觀察、制作等活動，完成預定任務。探究實踐：能搜集資料了解太陽能
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第五單元我學習了科學第二課科學自己做，我也能成功一、【核心素養目標】科學觀念：知道問題是科學探究的起點，問題的搜集與提出、問題的評估與專題討論、問題的最終聚焦，都是科學探究中很重要的環節。科學思維：搜集生活中的問題，初步評估問題解決的可行性，圍繞問題展開專題討論，并選擇適合自己的問題開展研究。探究實踐：針對所聚焦的問題，能自主開展探究活動并形成探究成果
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第三單元能源第一課常用的燃料一、【核心素養目標】科學觀念：知道燃料是能夠提供能量的資源，燃料可以給我們提供熱能、動力和光能，是能源。知道煤、石油、天然氣是常用的燃料，是目前人類利用規模最大的能源，它們的形成與太陽能有關。知道煤的形成過程。并且知道與煤的形成過程相類似，石油、天然氣是古代大量的生物遺體經過長時間復雜變化而逐漸形成的。知道煤、石油、天然氣也叫化石能
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第一單元遺傳與變異第二課從種瓜得瓜說起一、【核心素養目標】科學觀念：知道植物子代之間、子代和親代之間有相似也有不同；知道動物子代之間、子代和親代之間有相似也有不同。知道遺傳和變異現象。菊花繁殖的后代還是菊花，貓生的后代還是貓，這種現象叫作遺傳。孩子與父母之間長相有區別，生物體的親代與子代之間存在細微的不同，這種現象叫作變異。知道遺傳和變異是生物的基本特征之一。科學
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第二單元化石第三課我們來發掘“化石”一、【核心素養目標】科學觀念：了解化石標本的發掘、研究和復原過程。科學思維：積極參加模仿“考古”的活動，嚴謹認真，樂于合作。探究實踐：對照恐龍化石標本的發掘和復原過程，能模仿古生物學家開展“考古”，觀察、推測、檢索，完成“考古”筆記。態度責任：懂得古生物學對生物學、地質學的發展和考證所做的貢獻，意識到考古工作是一
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第五單元我學習了科學第一課總結我們的科學學習一、【核心素養目標】科學觀念：知道科學的本質是求真，是為了追尋自然界中各種問題的答案。知道科學探究需要認真觀察提出問題，針對問題作出大膽的猜想與合理的假設，圍繞猜想與假設設計可行的研究方案，通過實驗和調查等方法搜集、整理、分析信息獲取證據，經過推理作出判斷、得出結論，同時在探究過程中注重表達交流和反思評價。知道技術的本質是
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第三單元能源第四課多能源時代一、【核心素養目標】科學觀念：知道人類社會正處于對能源需求快速增長的多能源時代。知道我國是一個能源短缺的國家，需要節約能源，減少損耗，提高利用率。知道開發利用新能源的一些舉措。科學思維：能搜集開發利用新能源的資料并制作資料卡。探究實踐：針對我國能源生產及消費的重要數據，能進行比較和分析，發現問題并提出解決問題的辦法
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第二單元化石第一課化石帶給我們的信息一、【核心素養目標】科學觀念：知道古生物在地層中所留下的遺體、遺跡或遺物稱為化石。知道有些生物與幾千萬年前的化石樣子很相似，變化不大，稱為活化石。知道一些典型的動植物活化石。知道化石是人類探索古生物存在和演化的重要證據。科學思維：整理比較馬的化石，能分析馬的演化過程，發現馬的進化，推測其他物種也有類似的進化過程。探
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1空氣的主要性質是沒有一定的形狀和體積占據一定的空間能流動容易被壓縮2空氣雖然很輕但是有一定的質量可以用天平精確的測量空氣空氣的質量3天平各部分的名稱有托盤標尺指針平衡螺母游碼4走馬燈的原理是利用熱空氣上升作為
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第四單元地球我們的家園第二課從家鄉的小河說起一、【核心素養目標】科學觀念：知道人類社會活動中造成水污染的的主要污染源有工業污染、農業污染、生活污染等，知道水污染的危害。知道沉淀和過濾是凈化水質和治理水污染的重要環節。科學思維：制定本地水污染調查計劃，開展實地調查，整理所獲信息，得出調查結論并進行交流。探究實踐：能搜集國內外水污染的資料，分析水污染的危害
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第六單元科學的歷程科學的歷程一、【核心素養目標】科學觀念：知道人類科學技術發展的簡要歷史進程是怎樣的。知道科學技術的發展推動了社會進步，人們的生活也不斷得到改善。知道科學、技術、社會與環境是緊密聯系的。科學思維：有探究科技史實的興趣，實事求是，樂于交流與分享，了解科學與技術對人類的巨大貢獻，鼓勵為科技發展而立志進取。探究實踐：了解人類的科技發展史，能積
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第四單元地球我們的家園第四課從垃圾說起資源的回收和利用一、【核心素養目標】科學觀念：知道人們每天產生大量的垃圾，知道生活垃圾可按一定標準分類。知道垃圾分類是資源回收利用的重要措施，回收后再加工能讓資源再生。知道提高物品的利用率，減少垃圾，也是資源利用的一個重要方面。科學思維：樹立回收或再利用資源的意識，了解力所能及的保護資源的舉措。探究實踐
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二年級上冊科學教學計劃學情分析本冊教材從兒童的已有經驗生活實際和周圍環境要素出發以認識周圍常見物體事物的現象特征或性質學習認識事物的方法為線索引導學生在觀察的基礎上展開比較分類小制作小實驗等多種形式的實踐探索從而學習
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第一單元遺傳與變異第三課找遺傳規律，育良種一、【核心素養目標】科學觀念：知道嫁接、雜交、馴養等生物技術的應用。知道生物的遺傳是有規律的，最早發現生物遺傳規律的是孟德爾。知道袁隆平利用遺傳規律為提高水稻產量做出了貢獻。科學思維：根據孟德爾發現遺傳規律的史實，能解釋袁隆平進行水稻雜交育種獲得高產量稻米是遺傳規律的應用。探究實踐：通過資料閱讀和分析，能發現
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第一單元遺傳與變異第一課人的相似與差異一、【核心素養目標】科學觀念：知道人體各種各樣的形態特征和生理特征都是人的性狀，卷舌和不能卷舌、有酒窩和無酒窩等都是人的常見性狀。知道人的子代和親代非常相似，但也有一些細微的不同。知道人的子代個體間有相似也有不同。科學思維：初步理解遺傳和變異，學習繪制條形統計圖。探究實踐：對照人的六個常見性狀，能觀察記錄自己的性狀
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