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第七課小耳朵仔細聽教學目標1通過注意力訓練的活動喚醒聽覺的感知2通過故事讓孩子體會到聽的重要性3通過聽覺訓練活動幫助學生學會聽數字口令時間地點4通過聽覺的訓練活動幫助學生提高聽覺注意力教學重點通過聽覺訓練活動幫助
上傳時間：2023-09-30 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：49
聽到小猴子拍手一下聽數翻頁聽口令做動作聽口播123
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第五課小耳朵大智慧教學目標1在活動過程中體驗傾聽的重要性掌握良好的傾聽習慣2體驗不同的傾聽態度帶給人的感受理解傾聽四顆心3在活動中學會傾聽的技巧運用于生活教學重難點1重點通過活動體驗學習傾聽技巧2難
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熱身環節千里傳音1老師準備若干小紙條紙條上寫上不同的話語2所有同學保持安靜每組第一位同學拿到小紙條把上面的話悄聲傳遞給第二位同學3后面的同學按照同樣的方式依次完成傳遞4傳遞結束后最后一名同學將聽到的內容告訴大家游
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暖身階段大風吹轉換階段我與閱讀習慣閱讀習慣小調查下面描述的閱讀行為你們做到了嗎如果描述的行為你經常做請豎起大拇指為自己點贊如果描述的行為你只是偶爾做到或者沒有做到沒關系請握拳給自己加油聽到請選擇并做出回應動作閱讀習
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游戲規則在音樂中傳遞玩偶音樂停止玩偶在誰的手上誰就要分享一件在集體生活中讓你覺得快樂的事情班級生活歡樂多暖身活動快樂傳遞第四課我愛我班級我們班專屬的名字是我們班有學生人其中男生人女生人我們班的特點是班級活動
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第二課多彩的生命教學目標1通過游戲認識到生命的豐富多彩與獨特2通過活動體驗尊重生命充分感受生命的精彩與意義3熱愛生命珍惜生命感受愛與被愛的幸福提高主觀幸福感教學重點尊重生命感受愛與被愛的幸福充分感受生命的精
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唱歌下棋打籃球彈琴舞蹈丟沙包旅游寫字唱歌畫畫活動我的興趣菜單第三課興趣的星空運動類益智類娛樂類類樂器類活動三興趣分類運動類益智類娛樂類類樂器類活動四分組活動五我的興趣愛好活動五我的
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第二課多彩的生命規則1全班分成四個不同的角色組分別為微生物植物動物人類2當課件中出現的文字或圖片與自己組的角色相符立馬站起來做出相應的肢體反應比如出現老虎動物組的同學站起來模仿老虎的肢體動作熱身游戲跳動的生
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第三課興趣的星空主題說明興趣是最好的老師能幫助我們輕松愉快地學到更多的知識掌握更多的技能讓我們的生活豐富多彩本課通過名人故事和學生的親身經歷引導學生認識到了解自己的興趣愛好是一件重要的事情可以幫助認識自己也可以增進別人對
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第四課我愛我班級活動目標1知識與能力目標1認識和了解自己的班集體2認識到每一位同學都是集體的一員2過程與方法目標1引導學生感受集體生活的快樂接納和理解集體生活中的沖突和矛盾2引導學生認識合作溝通互相理解是使班
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第七課一起來閱讀教學目標1引導學生認識和了解閱讀的重要性感受閱讀帶來的快樂2通過活動體驗讓學生意識到培養良好閱讀習慣的重要性和必要性3掌握良好的閱讀方法教學重難點通過活動體驗讓學生意識到培養良好閱讀習慣的重要性和必要
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第八課你是誰說一說圖中角色是什么說一說圖中角色是什么說一說圖中角色是什么想一想你還了解哪些角色1你還了解哪些職業角色2如果用一種顏色來形容該角色你會選擇什么顏色為什么3這些職業角色還可能有哪些身份角色活動
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第一課美麗的笑容游戲我說你做熱身環節游戲規則活動一臺上同學下指令說出與笑有關的詞語例如微笑偷笑捧腹大笑眉開眼笑其他同學做出相應的動作活動二臺上同學表演各種不同的笑其他同學說出對應的詞語活動開心看得見轉換環
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第一課美麗的笑容活動目標1讓學生從各種笑臉中體會積極情緒的影響力感受幸福和美好2鼓勵學生用表情肢體語言等不同形式來傳達愉悅的心情和內心的美好3讓學生了解愉悅的心情給學習生活和人際關系帶來的好處4讓學生學會調整情緒的
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第八課你是誰教學目標1了解不同的職業角色與身份角色2初步體會角色的擔當與責任3認識自身的角色和理想教學重點1認識自身角色與特點2對角色有積極的期待與追求教學難點體會角色的擔當和責任初步了解體會角色沖突教學準備
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級學期秋季課題第二課旁觀者清教科書書名心理健康教育教材五年級出版社湖南科學技術出版社出版日期2021年8月教學目標1能夠通過自我評價和他人評價兩種途徑正確全面認識自己的優點和缺點2
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級上冊學期春季課題當憤怒來臨教科書書名心理健康教育教材出版社湖南科學技術出版社出版日期2021年8月教學目標1感受憤怒帶來的身心變化2探尋憤怒背后的內心需求3整理一些合適的處理憤怒
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五學期秋季課題付出終有回報第一課時教科書書名心理健康教育教材五年級出版社湖南科學技術出版社出版日期2021年8月教學目標1讓學生掌握付出與回報的關系2教育引導學生培養自信自強勤奮
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級學期秋季課題消除小誤會教科書書名心理健康教育教材五年級出版社湖南科學技術出版社出版日期2021年8月教學目標1感受認識誤會可能帶來的影響產生減少誤會的意愿2了解可能產生誤會的
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