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第一課自我認同有方法教學目標1了解自我認同的內涵感悟認同自己的重要性激發克服缺點與發揚優點的動力2理解自我認同需要進行充分的自我了解合理聽取他人評價能夠接納自己不斷成長自己3知道自己成長路上需要克服的缺點及方法重難點
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自我認同有方法2它的困惑是它不知道自己到底是誰甚至不知道自己該怎樣去生活了你可以說說你眼中的老鷹是什么樣的動物嗎老鷹的困惑它的述說我從小和小雞家族一起長大跟小雞一起啄米玩耍我不會飛翔也不會捕食在我的心目中我就是一只小
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一熱身小活動拍手節奏操1跟隨音樂節奏與圖片指令拍手2看到小貓拍手看到小魚拍桌子二感知思維定式小明在做數學題時總出現各種各樣的小差錯比如在解題過程中還沒有看完題目就理所當然的認為這個題目之前做過或者和之前做的題目是類
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中小學心理健康教育五維一體教學資源教案八年級下冊第三課創新有方法教學目標1情感態度與價值觀理解思維定式的存在了解思維定式對創新思維的影響與限制明白創新思維的重要性2過程與方法掌握什么是創新思維它包含什么內容熟悉鍛煉創
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中小學心理健康教育五維一體教學資源教案八年級下冊第九課無規矩不成方圓教學目標1了解規則理解規則和自由的關系2通過探索挑戰規則背后的心理需求學會認同規則3尋找應對規則減少違規行為的合理途徑教學重點引導學生了解規則教
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第八課管理憤怒授課時間202年月日教學目標1覺察憤怒的表現形式感受憤怒的危害2意識憤怒可管理掌握建設性表達憤怒的方法重難點提高自我覺察能力掌握建設性表達憤怒的方法素材準備提前排練情景劇教學過程
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1最近大家還好嗎2你們是真的好嗎3最近有沒有心煩的時候課前調查心煩的時候如果說心煩是一座火山那你的心煩火山是什么形狀什么顏色請用彩筆在下面空白處畫出你的心煩火山并回答學案上的問題我的心煩火山請自主閱讀學
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1開心游戲錢多多游戲規則邀請同學們按小組順時針走動注意聽老師的口令老師說錢多多時大家齊問多少錢老師會說一個數額如二塊五女生代表一塊錢男生代表5角錢大家根據這個數額快速尋找伙伴如二女一男或一女三男都可以同時
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學海無涯有燈塔教案科目心理年級八年級班級時間年月日課題學海無涯有燈塔教學目標了解學習目標的重要性學會制訂好的學習目標教材分析重點學會制訂好的學習目標難點制訂適合自己的學習目標并付諸實踐方法游戲案例實施教學過程設計
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說心事八年級的王大力是班上的大哥大人送外號大力王陳默是王大力的同班同學他成績好為人老實個頭矮小就像他的名字一樣總是默默無聞王大力看不慣他的頭腦發達四肢簡單帶頭叫他四眼天雞從最開始故意伸腳絆倒他看他沒有反擊就
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活動規則伸出雙手右手成掌掌心朝下左手握拳并伸出食指朝上頂著旁邊同學的右手掌心老師念一段話聽到水右手馬上設法抓住右側同學的食指左手食指應設法逃掉不要被抓活動一快樂抓手指活動二憤怒的公交車1在這個憤怒的公交車上
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第九課學會管理零花錢授課時間年月日教學目標了解與理解了解理財的基本概念嘗試與學會嘗試制訂合理的理財計劃體驗與感悟培養理財意識和觀念樹立正確的金錢觀重難點嘗試
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第四課學習有妙招自主學習有妙招授課時間年月日教學目標各抒己見知識目標什么是自主學習了解學習的路徑和過程能力目標通過掌握自主學習的方法學會高效學習情感
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第十課順利度過青春期授課時間202年9月教學目標1幫助學生了解青春期生理變化特點和規律掌握一定的青春期保健知識面對青春期變化不惶恐2接納自己生理發育逐漸成熟的事實懂得青春期渴望了解和接近異性是正常的心理現象具備一定的自我防護
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第五課防范校園欺凌教學目標1了解校園欺凌及其類型學會識別校園欺凌2通過角色扮演體驗校園欺凌及其危害性掌握有效預防校園欺凌的方法3增強自我保護意識學會應對校園欺凌主動營造和諧的校園氛圍重難點重點學會識別
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北極熊別人都以為它長得白白的其實北極熊的皮膚是黑色的這樣當他們在冰天雪地的時候黑色能夠吸收更多的熱量再加上厚厚的脂肪就可以在雪地和冰原上快樂的玩耍和捕獵了但是北極熊又被叫做白熊那么白色是從哪里來的呢北極熊的毛并不是白色的
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熱身游戲大風吹游戲口令老師說大風吹同學們問吹什么老師說吹扎著馬尾辮的同學如果你的回答是肯定的則鼓掌回應如果你的回答是否定的則不作表達雯雯的心事大家好我是一個八年級女生不知不覺中我發現自己和班上男同學在身體上有了很大的
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巫婆烏鴉的故事游戲規則每組同學圍成一圈左手掌心向下右手食指向上頂住右手邊同學的掌心聽到規定的內容左手抓右手逃學海無涯有燈塔學習目標jin一點學習目標jin一點近寫下自己的學習目標學習目標jin一點
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中小學心理健康教育五維一體教學資源教案八年級下冊第四課勇敢地說不教學目標1通過時間軸等活動理解難以拒絕他人的原因2通過討論改變對于拒絕別人的不合理認知思考和討論如何才算真正智慧地說不3通過互動練習掌握一定的拒絕他人的
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中小學心理健康教育五維一體教學資源教案八年級下冊第六課心煩的時候教學目標1了解和外化學生心煩時的內心體驗2學會認識和接納心煩的情緒3掌握應對心煩情緒的方法提高應對心煩情緒的能力教學重點引導學生認識心煩的情緒外化心煩時
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