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恰利利恰利教學設計教學目標：1、感受印度尼西亞民歌的特點。2、學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利，培養學生二聲部演唱的能力，訓練學生的音準。3、培養學生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質樸、善良的人們豐收后的喜悅心情及他們對美好生活的熱愛。教學重點：能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利教學難點：培養學生二聲部演唱的能力，訓練學生的音準。教學準備：電子琴、多
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唱歌大樹樁你有幾歲1.能用歡快富有彈性的聲音演唱這首樂曲。2.能感受和表現三拍子的強弱規律。3.能掌握頓音記號和附點八分音符的用法。4.注意樂曲的處理能正確的表現漸強、漸弱、強、弱和漸慢幾種音樂效果。5.用貼切的方法開展拓展教學讓學生掌握什么是五聲音階。2學情分析評論1.三年級的孩子對于四分音符和八分音符掌握得比較理想但是對于附點四分音符的時值就就掌握的沒有那么快因此我用游戲
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恰利利恰利教學內容：了解印尼風情、演唱恰利利恰利、欣賞印尼的歌舞。教學目標：1、認知：感受印度尼西亞民歌的特點。學生在欣賞、演唱等音樂活動中，接觸印尼具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。2、能力：學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利，培養學生二聲部演唱的能力，訓練學生的音準。3、情感：培養學生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質樸、善良的人們豐
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基于標準的教學”小學音樂（湘藝版）三年級上冊大樹樁你有幾歲教學設計內容來源：湘藝版小學音樂三年級上冊第12課主題：大樹樁你有幾歲目標確定的依據一、課程標準相關要求1.聽辨不同情緒的音樂、能用語言作簡單描述。2、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。3、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。二、教材分析
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恰利利恰利演唱恰利利恰利演唱教學設計學科音樂課題恰利利恰利演唱教學對象小學三年級課時40分鐘教材分析恰利利恰利（演唱）是湘藝版“我們的音樂天地”三年級（上冊）中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼語中的一種襯詞，歌曲的節奏型是XXXXX|XXX|全曲共分為五句，除第五句襯詞的節奏
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湘教版三年級上冊第十一課喜洋洋【教學目標】1.能認真聆聽民樂合奏喜洋洋，感受音樂形象，體會樂曲的表現內容。2.能用參與伴奏，并準確的表現樂曲的三段體結構。3.能聽辨主奏樂器，能唱出主題旋律。4.能使用pad參與欣賞音樂，【教學重點】能用積極的參與伴奏，并感知樂曲的結構。【教學難點】能區分第一主題與第二主題，并準確的表現樂曲的三段體結構。【學情分析】該班級音樂素養不錯，但在音樂
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恰利利恰利教材分析：歌曲恰利利恰利是一首印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節奏有些變化外，其余全部以XXXXX|XXX|的基本節奏型貫穿全曲。第五句分成2個聲部，第二聲部先唱，第一聲部是第二聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。教學目標：1.通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現印尼歌曲的情緒和風格。2.學會
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大樹樁你有幾歲教學設計教學內容:演唱大樹樁你有幾歲教材分析：大樹樁你有幾歲出自湖南文藝出版社出版的小學音樂三年級上冊我們的音樂天地里的一首歌曲。這是一首帶有我國西南地區民族風味的知識性歌曲，富有跳躍感的三拍子節奏和輕快流暢的曲調，形象、生動地表達了孩子們通過數大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時喜悅的心情。歌曲是由四個樂句組成的一段體，結束句是第四句的延伸與發展；頓音記號、附點音符
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剪彩波爾卡教學設計【教學目標】1、知識與能力目標：聽辨音樂的節奏和力度變化、樂曲段落，掌握二分、四分、八分音符節奏通過游戲、創編活動激發學生的想象力和創造力。2、過程與方法目標：通過積極參與聽、唱、動等音樂活動中，感受體驗音樂的熱烈歡快情緒，積極表現音樂旋律特點。3、情感態度和價值觀目標：欣賞音樂所描繪的鮮明的火車形象體會歡快的音樂情緒。【教學重點】聽辨音樂的節奏和力度變化，聽辨樂
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恰利利恰利教學設計教學目標:1、通過學唱印度尼西亞民歌恰利利恰利，讓學生感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。2、引導學生用自然歡快的聲音表現歌曲的情緒。激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。3、學會簡單的二聲部演唱，更加豐富的表達歌曲的內容。教學重點：學生能用自然和諧的聲音演唱歌曲。教學難點：準確演唱二聲部演唱教學準備：課件、沙錘、鋼琴教學課時：一課時教學過程：一
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湘教版三年級上冊恰利利恰利教案教學目標：1、情感目標：感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色，對印度尼西亞的音樂產生興趣，并有繼續探索的愿望。2、能力目標：能發揮想象力，進行簡短的語言節奏、動作及律動的創編；能用自然的聲音，簡單的肢體動作以及部分打擊樂器表現樂曲。3、知識目標：能夠有感情地演出歌曲，并能夠運用力度的變化來演唱歌曲的二聲部合唱。教學重點：能用自然的聲音演唱歌曲恰利利恰利
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教學內容第十課喜洋洋課時順序一課時設計者電話學習目標1、認真聆聽民樂合奏曲喜洋洋能理解樂曲所表現的內容感受樂曲的音樂形象。2、能用多種手段感受和表現樂曲三段體的結構和性質。3、熟悉樂曲主題旋律能聽出主奏樂器的變化并能用圖形表現出來。感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒并能用碰鈴等打擊樂器參與表現。學習重點樂曲結構的感受。學習難點聽賞樂曲結構記住音樂主題。教學準
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恰利利恰利教學目標：1.通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現印尼歌曲的情緒和風格。2.學會用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。3.學會簡單的二部合唱，唱歌時能夠控制音量的強弱，學會運用力度的變化處理、表現作品。4.通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生對音樂的感受能力，表現能力。學情分析本課所選的是一首與勞動相關的歌曲。恰利利，恰利表現了印尼莊稼人的勞動熱情，旋律始
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恰利利恰利教學內容：演唱恰利利恰利教學時間：一課時教學目標：1、通過學唱印度尼西亞民歌恰利利恰利，讓學生感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。2、引導學生用自然歡快的聲音表現歌曲的情緒。3、學會簡單的二聲部輪唱，二聲部用自然和諧的聲音完美的表現出來。教學重點：學生能完整、流暢、有感情的演唱歌曲。教學難點：二聲部完美的表現出來。教學準備：課件、電子琴、鈴鼓、串鈴、沙錘
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喜洋洋教案教學目標：1、認真聆聽民樂合奏喜洋洋，能理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象。2、熟悉樂曲主題旋律并能用圖形表現出來。3、能感受樂曲三段體的結構。教學難點：樂曲結構的感受。教學重點：聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。教學過程：1、故事導入，欣賞全曲1、播放恭喜恭喜，營造歡快喜慶氣氛。師：過年時大家的心情怎樣啊？你們會進行一些什么活
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口風琴教學教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。2、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的五指手位彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。3、學習歡樂頌，培養正確的彈奏手型。教學重點和難點：激發學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。教具準備：課件資料、口風琴教學過程：一、師生問好1、老師手中拿的是什么樂器？（介紹口風琴）2、怎么使用呢？在
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窗體頂端恰利利恰利教學設計教學年級：三年級教學內容：湘藝版第五冊選唱歌曲三維教學目標：1.通過聽、拍、唱、演等形式來體驗和表現印尼歌曲的情緒和風格。2.學會用自然、活潑、歡快的的聲音，有感情地演唱歌曲。3.學會簡單的二部合唱，唱歌時能夠控制音量的強弱表現作品。4.通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生對音樂的感受能力，表現能力。教學重點：掌握歌曲的節奏型，感受歌曲情緒，理解歌曲
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快樂的口風琴（一）教學目標：一、初步認識口風琴，了解其使用須知學習右手指法和正確的彈奏手型。二、認識鍵盤和學習“do、re、mi、fa、sol”五個音在口風琴鍵盤上的位置。三、能在實踐練習中學會演奏搖啊搖和歡樂頌，能準確掌握二分音符、四分音符時值。教學分析：口風琴教學激發了學生思維的多向性，促進眼、耳、口、手、足(行走中吹奏)多種器官協調發展，對發展學生的智力有積極作用。口風琴教學擴
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三年級音樂恰利利、恰利教學設計【教材分析】恰利利、恰利是一首印度尼西亞歌曲，這首歌音域很窄，結構短小，整首歌曲前八個樂句只用了“1、2、3、4、5、6”六個音符、“XXXXXXXX”一個節奏型，就構成了歌曲的主體。尾聲部分用“啦”做襯詞，表現了人們在勞動后的愉悅心情。歌曲雖然短小，但是其內含著節奏、襯詞、力度、二聲部演唱的音樂知識。【教學目標】1、認知：通過本課的學
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恰利利恰利李：上課，同學們好。同學們，今天現場來了很多老師，讓我們用一種特別的節奏語言向老師們問好吧！請聽老師是如何向大家問好，請你們用同樣的方式向老師們問好，請面向老師。親愛的同學你們好！（手指向臺下老師）生：親愛的老師你們好！師：同學們真有禮貌，請坐！師：同學們，剛剛在課前老師播放了一段音樂，你們聽完這段音樂以后心情是怎樣的呢？（開心，快樂）師：謝謝你的分享，請坐！是的，這是一首讓
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