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10.燈泡亮了青島版小學科學四年級上冊配套課件（五四學制）活動準備教師準備：導線、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、開關等?；顒舆^程活動過程活動過程活動過程活動過程活動過程活動一：怎樣讓燈泡亮起來？活動過程重要提示：活動過程活動過程一個簡單的電路包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如燈泡）4個部分。拓展活動在一個電路中，怎樣讓兩個燈泡同時亮起來？試著連一連
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10.燈泡亮了教學設計【教材分析】燈泡亮了是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊電的本領單元的第一課時。本課主要是利用熟悉的生活場景，借助已有的生活經驗，使學生走進電的世界，知道簡單電路的組成，能夠解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。教材包括三部分。第一部分活動準備，提出問題：電燈給世界帶來了光明，它們是怎么亮起來的？引發學生思考小燈泡亮起來的原因。第二部分活動過程，包括兩個活動。第一個活
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18.燈泡亮了教學設計【教材分析】燈泡亮了是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊電的本領單元的第一課時。本課主要是利用熟悉的生活場景，借助已有的生活經驗，使學生走進電的世界，知道簡單電路的組成，能夠解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。教材包括三部分。第一部分活動準備，提出問題：電燈給世界帶來了光明，它們是怎么亮起來的？引發學生思考小燈泡亮起來的原因。第二部分活動過程，包括兩個活動。第一個活
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18.燈泡亮了青島版小學科學四年級下冊配套課件（六三學制）活動準備教師準備：導線、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、開關等。活動過程活動過程活動過程活動過程活動過程活動過程活動一：怎樣讓燈泡亮起來？活動過程重要提示：活動過程活動過程一個簡單的電路包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如燈泡）4個部分。拓展活動在一個電路中，怎樣讓兩個燈泡同時亮起來？試著連一連
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第十二課讓燈泡亮起來教學目標科學知識1.能說出電池、導線、燈泡和開關的結構與作用。2.能說出形成閉合回路時電流通過燈絲于是燈泡發光?？茖W探究1.能從觀察電燈的亮與滅現象中提出可探究的科學問題。2.能設計使燈泡發光的完整電路并利用簡圖呈現出來。3.能利用電池盒、燈座、開關等電子元件組裝電路控制電燈的亮與滅4.能運用分析、歸納等方法分析實驗結果得出實驗結論。5
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讓更多的小燈泡亮起來粵教粵科版四年級上課前問答什么是閉合回路思考用導線把電源的正極、負極分別連接到用電器的兩個連接點上，就形成了一個閉合回路。電流的流動方向是怎樣的從電源的正極到導線再到用電器再到
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讓小燈泡亮起來粵教粵科版四年級上課前問答電池有哪兩極可以用什么來表示思考電池有正極和負極，正極用“”表示，負極用“”表示。燈泡上有幾個來接點要用導線將用電器的兩個連接點與電源連接起來才能正常工
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4.3讓更多的小燈泡亮起來1、填空題。1、（）電路和（）電路是兩種用不同連接方式組成的電路。2、連通電路中取出一個燈泡后另外一個燈泡不會發光的電路連接方式叫做（）。3、連通電路中取出一個燈泡后另
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粵科版科學四年級上冊第26課時教學設計課題讓小燈泡亮起來單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、知道電池、導線、用電器（燈泡、發動機）是構成電路的元件；2、認識用導線把電池的正極、負極分別
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4.2讓小燈泡亮起來1、填空題。1、只有（）經過燈絲，燈泡才會亮起來。2、在電路中（）、（）（）是構成電器的必要元件。3、用（）把電池的正、負極分別連接到燈泡的兩個（），就形成了一個（）。4
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粵科版科學四年級上冊第27課時教學設計課題讓更多的小燈泡亮起來單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、知道在電路中能讓兩個燈泡同時發光的連接方法有兩種串聯和并聯；2、認識串聯電路的特點連通
上傳時間：2020-05-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：67
12.讓燈泡亮起來【教材簡析】本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動?；顒?“讓燈泡亮起來”目的是通過觀察、實驗等活動，指導學生認識到只有形成閉合回路，電流通過燈絲時，燈泡才能亮起來?；顒?“控制燈泡的亮和滅”旨在通過實驗、制作等活動，讓學生認識到電源、開關、導線、用電器是構成電路的必要元件，其中開關可以控制燈泡的亮與滅。應用與拓展“讓多盞燈亮起來”目的是讓學生初步了解串聯電路和并聯電路的連接方
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四年級科學上冊12讓燈泡亮起來冀人版同步練習含答案一填空題1開關在電路中起著的作用2電路中的可以控制電流的通與斷3小燈泡金屬線和電池連接形成閉合回路時燈絲中有通過小燈泡就會發光4填能或不能用金屬線同時連接
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第三單元12讓燈泡亮起來目錄情境與問題探究與發現情境與問題生活中有各種各樣的燈可以照明還可使夜晚變得絢麗多彩探究與發現觀察電池金屬線和燈泡試著將它們連接起來記錄金屬線連接電池和燈泡不同部位時的發光情況把使燈泡發
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課題18.3測小燈泡電功率教學目標會測算小燈泡的實際功率和額定功率，設計符合測量需要的實驗方案培養學生科學使用用電器的安全意識教學重點會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區分額定功率和實際功率。教學難點學生能夠根據測量小燈泡電功率的實驗原理，設計出符合實驗目的的實驗方案、實驗步驟，并得出實驗結論。教具準備分組實驗
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1點亮小燈泡可使燈泡發光可讓機器轉動它的橫hng空出世又添能源英雄電關于電你知道多少照明交通電可以照明而電燈泡是重要的照明工具想一想電燈泡是怎樣被點亮的電池是一種常見的電源標有號的一端稱為正極標有號
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教科版四年級下冊科學2.2點亮小燈泡教學設計課題點亮小燈泡單元2學科科學年級4教材分析本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發出關于電的各種各樣的問題，而學生真正研究電是從點亮我的小燈泡這一課開始的，這節課中學生將通過使用簡單的電池、導線使小燈泡發光，并且探究使小燈泡發光的不同連接方式，激發探究電的興趣，為后續學習拉開序幕。本課的教學目的不是用多種方法點亮
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點亮小燈泡教學設計教材來源大象版三年級科學大象出版社2019版教學內容來源小學三年級科學（下冊）第二單元教學主題點亮小燈泡授課對象三年級學生教學課時1課時目標確定的依據一、課程標準相關要求樂于
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