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二、牛頓第一定律教學目標1、知識與技能：（1）知道牛頓第一定律。（2）理解慣性是物體本身固有的一種屬性。2、過程與方法：（1）通過對生活中常見事例和實驗的分析，認識慣性，培養學生透過現象看本質的思維方法。（2）通過小組實驗及推理，培養實驗、分析、推理的能力，了解“理想實驗”的方法。3、情感、態度與價值觀（1）通過對慣性利弊的分析，懂得任何事物都存在兩面性。（2）通過了解安
上傳時間：2022-03-12 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：64
一、牛頓第一定律一、教學目標1知識與技能（1）通過實驗探究了解阻力對物體運動的影響。（2）理解牛頓第一定律，能分析理解實際的簡單的力和運動的現象。（3）初步認識物體運動狀態變化的原因，建立力和運動的基本關系。2過程與方法（1）經過分析、歸納和推理，建立牛頓第一定律。（2）樂于探究阻力對物體運動的影響，體會研究物理問題的科學方法與過程。（3）主動參與實驗活動并觀察實驗中的
上傳時間：2022-03-30 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：43
牛頓第一定律一、教學內容分析本節課選自北師大新課標版八年級下冊第七章運動和力第七節牛頓第一定律第一部分“認識慣性”。第七節分兩課時，本節是第一課時。慣性現象很多，但慣性是一個很抽象的概念，教學中通過大量具體的慣性現象使學生領悟慣性的內涵，因此教材首先在“觀察與思考”欄目中展示慣性現象，激發學生的求知欲，在此基礎上總結出慣性的概念，隨后又提供實例幫助學生進一步理解慣性。二、整合思路本節
上傳時間：2022-04-01 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：78
課題8.1牛頓第一定律課型新授教學目標知識技能1、知道牛頓第一定律的內容。2、知道物體的慣性過程方法1、實驗探究阻力對物體運動的影響2、通過活動體驗，一切物體都有慣性情感態度通過活動和閱讀感受科學就在身邊通過慣性現象，向學生進行交通安全教育教學重點1、用實驗探究物體不受力時怎樣運動2、理解慣性是物體能保持原來運動狀態不變的一種屬性教
上傳時間：2022-04-04 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：30
第1節牛頓第一定律第1課時牛頓第一定律1理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持。2理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結果，不受力的物體是不存在的。1培養分析問題的能力。要能透過現象了解事物的本質，不能不加研究、分析而只憑經驗；對物理問題決不能主觀臆斷。2通過經歷實驗探究阻力對物體運動的影響，學生能夠建立牛頓第一定律的推理過程，體會科
上傳時間：2023-06-08 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：26
第節牛頓第一定律1教學目標課程標準中對這一節的具體要求是探究為什么運動的物體會停下來了解牛頓第一定律說明物體運動狀態變化的原因通過力學發展史中的典型事例領悟科學精神根據這一課標要求以及對以上教材和學情分析針對七年級學生的心理特
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：9
第1課時牛頓第一定律1認識、理解牛頓第一定律。2知道力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。3通過實驗和推理，探究物體不受力時怎樣運動，體會“理想實驗”的科學方法。教學重點：牛頓第一定律的建立過程、內容和意義。教學難點：牛頓第一定律的表述。毛巾，棉布，木板，小車，刻度尺，斜面，多媒體課件等。一、新課引入演示：靜止在木板面
上傳時間：2023-06-11 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：106
第七章力與運動本章首先介紹了牛頓第一定律和慣性，接著安排了一節拓展內容力的合成，教師在教學中可以靈活處理，為受力分析、平衡力、力與運動關系打下基礎，然后通過牛頓第一定律來認識運動和力的關系，并進一步揭示了二力平衡的條件.本章共分3節：1.第一節“科學探究：牛頓第一定律”，本節從力的作用效果之一力可以改變物體的運動狀態，這一實際問題出發，引出問題“維持運動真的需要力嗎？”并進行實驗和推理
上傳時間：2021-06-02 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：97
牛頓第一定律教學設計【教材分析】“牛頓第一定律”是普通高中課程標準實驗教科書人教版第四章“牛頓運動定律”第一節的教學內容，這一章的知識屬于動力學的知識，是研究力與運動之間的關系，只在懂得了動力學的知識才能根據物體所受的力確定物體的位置，懂得了速度變化的規律，才能夠創造條件來控制物體的運動。牛頓三大運動定律作為動力學的核心內容，本節課的教學內容牛頓第一運動定律作為牛頓物理
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：64
牛頓第一定律教學設計一、教學目標（一）知識與技能1認識牛頓第一定律。2認識一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關現象。（二）過程與方法1通過實驗，探究并確認阻力對物體運動的影響。2經歷建立牛頓第一定律的科學推理過程。2能通過生活經驗和大量事實認識一切物體都具有慣性。（三）情感、態度與價值觀1通過建立牛頓第一定律的科學推理過程學習科學思維方法。2通過慣性現象的
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：55
教材解讀牛頓第一定律是經典力學的三大定律之一，是整個力學的基礎。本節內容是在機械運動及力的概念的基礎上進一步學習運動和力的初步知識。教材從學生熟悉的事例入手提出問題，容易激發學生的學習興趣；解釋清楚了現象，對牛頓第一定律也就有了進一步的理解和應用。教學目標知識與技能1.知道牛頓第一定律的內容。2.知道物體的慣性。過程與方法1.實驗探究阻力對物體運動的影響。2.通過活動體
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：55
第八章運動和力第一節牛頓第一定律教學設計知識與技能：1、通過實驗，認識阻力對物體運動的影響，2、知道伽利略觀點的探究推理過程，認識牛頓第一定律及意義【教學目標】過程與方法：1、經歷建立牛頓第一定律的科學推理過程，3、知道一切物體都具有慣性，能用慣性解釋生活中的現象情感態度與價值觀：1、學會分工與合作，提高團結協作的能力。2、理解理想實驗是科學研究的重要方法。2、了解人
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：94
人民教育出版社物理八年級下冊第八章第1節牛頓第一定律教學設計一、教學目標1認識牛頓第一定律。2認識一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活中的有關現象。二、教學重難點重點：探究阻力對物體運動的影響難點：建立牛頓第一定律的科學推理過程三、教學用具多媒體微課ppt課件演示實驗（斜面小車）、慣性演示器等四、教學過程1出示學習目標，明確學習任務；2教師引導，討論
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第八章運動和力第一節牛頓第一定律第2課時慣性（一）學情分析對慣性現象充分理解，實驗探究激發學生興趣，探究慣性特點（二）教學目標1知識與技能:知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。2過程與方法:會用物體的慣性解釋慣性現象，培養學生的語言表述能力。3情感態度與價值觀:通過慣性現象，向學生進行交通安全教育。（三）教具慣性小車和長方體物塊，慣性球，紅色液體和
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：10 | 格式：DOC | 瀏覽：55
課時（課題）教學設計首頁課題8.1牛頓第一定律課型實驗探究課第幾課時第一課時（三維目標）課時教學目標一、知識與技能1.了解有關運動和力的關系的歷史發展，知道理想實驗是科學研究的重要方法。2.理解并掌握牛頓第一定律的內容和意義。二、過程與方法探究阻力對物體運動的
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：60
課題人教版八年級第八章運動和力第1節牛頓第一定律教材分析1.本節內容由“阻力對運動的影響”、“牛頓第一定律”、“慣性”三部分內容構成。2.教材利用滑板車這一學生喜愛的運動把同學們帶入了課題。3.“牛頓第一定律”和“慣性”是本節的教學重點，也是教學難點，教學中應巧設實驗、多舉實例。教學目標1.通過實驗，確認阻力對物體運動的影響。2.經歷建立牛頓第一定律的科學推理過程，認識牛頓
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：63
課題牛頓第一定律科目：物理教學對象：八年級課時：1課時設計者：學校：一、教材分析本節教材是研究力對運動的作用，是初步認識力以后應該知道的最基本的規律，只有深入理解了牛頓第一定律，才能更好的學習以后的力學知識，本節課也包括了一些研究問題方法的學習，牛頓第一定律這節內容在教材中是至關重要的。二、學情分析八年級學生思維的發展很快，應從生活入手，進行有效教學。對于阻力對物體運動的影
上傳時間：2021-06-27 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：62
第4節牛頓第一定律1.教學目標課程標準中對這一節的具體要求是探究為什么運動的物體會停下來；了解牛頓第一定律；說明物體運動狀態變化的原因；通過力學發展史中的典型事例領悟科學精神。根據這一課標要求，以
上傳時間：2020-05-17 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：71
第七章力與運動的關系第一節科學探究：牛頓第一定律課時第一節分2課時：牛頓第一定律+慣性及鞏固本課基本課型：1.經驗事實，歸納提升2.探究主線，師生互動第一課時：科學探究：牛頓第一定律教材分析教材地位與作用物質、運動、相互作用、能量是物理學的四大部分，力與運動的關系貫穿物理學的始終，牛頓第一定律是這一部分內容的開端（不受力時或受力合力為零時物體怎樣運動），在此基礎
上傳時間：2021-05-22 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：55
教學基本信息課題8.1牛頓第一定律是否屬于地方課程或校本課程否學科物理學段：初中年級八年級指導思想與理論依據根據新課程標準要求，牛頓第一定律知識掌握程度需達到理解級別，經過這部分知識學習之后，學生們能夠理解什么是慣性，能夠解釋生活中慣性有關的現象。同時，引導學生體會物理學史的發展歷程，以物理學家的角度體會力和運動關系的發展歷程，培養其勇于質疑，探索客觀規律的科學態度
上傳時間：2021-05-22 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：52
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