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13植樹的牧羊人教學目標1理解并積累字詞。2理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者的寫作意圖。教學重難點1.抓住作者對人物的細致描寫與景物的變化。2細心體會字里行間流露出的作者的情感。3抓住議論句體會作者的寫作意圖。導入新課一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地，變成了流著奶和蜜的田園，今天，讓我們走進植樹的牧羊人，看看是什么精神在支撐著
上傳時間：2021-01-15 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：87
13植樹的牧羊人精彩開篇詞畫家，用他的畫筆，在一卷長長的宣紙上，在大片的空白中，繪出青山的蒼翠。而他卻遠離浮躁，回歸自然，孤獨地行走在茫茫荒漠中，揮起鋤頭，把一片荒漠變成綠洲，一個簡單而深邃的形式，便承擔起此重任，那瑰麗的風光將永遠深深地印在我們靈魂的深處。學習目標1.領(lǐng)悟并學習傳神的肖像描寫。2.學習人物的無私精神和高貴品質(zhì)。教學過程一、新課導入假如生命是船，不要隨波逐流，要高
上傳時間：2021-09-17 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：70
13植樹的牧羊人知識與技能運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。過程與方法通過分析對比的寫法，探究本文主題。情感、態(tài)度與價值觀感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確、積極的人生觀。重點默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。難點通過揣摩對人物的細節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。默讀法、賞析法、合作探究法學生課文預習，了解寫作背景
上傳時間：2021-09-17 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：59
13植樹的牧羊人1知識與技能目標：速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。2過程與方法目標：利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。3情感態(tài)度與價值觀目標：珍惜我們擁有的綠色環(huán)境，提高我們對環(huán)保的認識。認識體會牧羊人無私奉獻的精神。練習法、實驗法、讀書指導法。課件、插圖。一、情景導入生成問題曾經(jīng)在古羅馬時代流水淙淙，人們可以
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孤獨的牧羊人教學目標：1、學唱孤獨的牧羊人，了解音樂故事片音樂之聲。2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德爾調(diào)”和中國民歌中的襯詞、襯腔。教學重點：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學難點：體會歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。教學過程：一、導入課題1、欣賞哆來咪。2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。3、欣賞雪絨花
上傳時間：2023-06-15 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：21
孤獨的牧羊人節(jié)拍情緒歌曲背景二拍子輕快、活潑選自電影音樂之聲，奧地利民歌。表達了勤勞可愛的牧羊人熱愛自然、熱愛生活的情感。曲調(diào)風格詼諧、幽默(襯詞、真假聲結(jié)合)孤獨的牧羊人孤獨的牧羊人在山頂上來咿奧都來咿奧都來咿奧孤獨的牧羊人歌聲嘹亮來咿奧都來咿奧都嘍城里的人們在遠處聽到來咿奧都來咿奧都來咿奧牧人清晰而活潑的歌聲來咿奧都來咿奧都嘍孤獨的牧羊人奧都來
上傳時間：2023-06-15 | 頁數(shù)：8 | 格式：PPT | 瀏覽：27
孤獨的牧羊人教學目標：1、學唱孤獨的牧羊人2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德爾調(diào)”和中國民歌中的襯詞、襯腔。教學重點：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學難點：體會歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。教學過程：一、導入課題1、欣賞哆來咪。2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。3、欣賞雪絨花。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分
上傳時間：2023-06-18 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：32
孤獨的牧羊人1959年11月電影音樂之聲海報約德爾調(diào)在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常插了一些語氣詞、象聲詞、甚至很多還是無意可解的語氣。但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就表現(xiàn)鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯腔”。同學們，你們想想身邊有哪些帶“襯詞”“襯腔”的歌曲？節(jié)拍情緒歌曲背景二
上傳時間：2023-06-18 | 頁數(shù)：9 | 格式：PPT | 瀏覽：22
13植樹的牧羊人【教學目標】1.繼續(xù)學習默讀，學習勾畫關(guān)鍵語句，理清故事情節(jié)。2.分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植樹行為的意義。3.學習正面描寫和側(cè)面描寫的寫人方法。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.練習默讀，學習勾畫關(guān)鍵語句，理清故事情節(jié)。2.通過“變”與“不變”的對比，初步理解文章內(nèi)容。一、導入新課師：莎莉文老師，因為心中有
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欣賞快樂的牧羊人教案一教學目標1通過欣賞歌曲感受樂曲輕快活潑的風格特點2了解蒙古族民族風俗3體驗音樂所表達的快樂情感參與活動二教學準備1圖片快樂的牧羊人音樂民族服飾文化等草原背景圖2學生欣賞過微課中大草
上傳時間：2023-11-27 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：13
快樂的牧羊人教學設(shè)計教材分析快樂的牧羊人是一首蒙古族兒童歌曲歌曲模仿了羊的叫聲旋律歡快活潑緊湊與舒展的節(jié)奏交替出現(xiàn)相得益彰歌曲運用了領(lǐng)唱齊唱合唱童聲與男聲等多種演唱形式音色豐富歌曲是用蒙語演唱雖然我們不能聽懂歌曲的詞
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部編版七年級上冊語文13植樹的牧羊人同步拔高練習試題一積累運用1將下列句子組成語意連貫的一段話排序正確的一項是在無邊無際的荒野中我走了三天終于來到一個廢棄的村莊前我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷光禿禿的山上稀稀拉拉地長著一些野生
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上傳時間：2020-06-29 | 頁數(shù)：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：133
部編版七年級上冊語文13植樹的牧羊人公開課視頻+教案+課件（8位老師，共2.34G）.rar
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上傳時間：2022-11-23 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：29
孤獨的牧羊人教學設(shè)計1、教學目標：1、通過欣賞歌曲孤獨的牧羊人，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。2、根據(jù)音樂進行各種創(chuàng)編，發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想象力，提高學生體驗音樂作品的能力，強化學生內(nèi)在的音樂聽覺感受，培養(yǎng)學生開朗活潑的性格，從音樂中獲得感受與體驗。3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解約德爾唱法的知識。二、教材簡析：歌曲孤獨的牧羊人是音樂之聲影片中的
上傳時間：2022-11-23 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：45
孤獨的牧羊人【教學理念】1、以音樂審美為核心。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美特征，引導學生對音樂情感內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2、突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)。讓學生主動參與聆聽、歌唱與表演，通過音樂實踐來體驗作品的美。3、把激發(fā)學生學習興趣貫穿始終。【教材分析】孤獨的牧羊人是美國音樂故事影片音樂之聲的插曲，但與影
上傳時間：2022-11-23 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：25
孤獨的牧羊人教學設(shè)計教學目標:1、知識目標1、什么是約德爾唱法。2、了解什么是“襯詞”2、能力目標啟發(fā)引導學生能夠運用自身的語言表達對音樂的感悟；能夠通過音樂實踐活動，充分感受影視音樂的表現(xiàn)力。3、情感、態(tài)度與價值通過欣賞孤獨的牧羊人，讓學生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒激發(fā)學生的想象力，提高學生體驗音樂作品的能力。教育學生要熱愛生活熱愛音樂
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孤獨的牧羊人年級：三年級課型欣賞課教學內(nèi)容孤獨的牧羊人選自人民音樂出版社、安徽文藝出版社音樂教科書三年級第六冊第六課牧童之歌中的聽賞曲目。學情分析三年級的學生性情活潑，有前兩年音樂欣賞作品的積累，大致能從節(jié)奏、旋律、情緒等音樂要素來理解音樂作品，加上孤獨的牧羊人這首歌曲節(jié)奏明朗，曲調(diào)幽默，深受孩子們喜歡，基于兩個特點有效的利用學生原
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