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物體的質(zhì)量一、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識和分析問題的能力。但是抽象思維還不發(fā)達(dá)。對于物體的質(zhì)量，學(xué)生已有一定得日常生活常識，已初步掌握了質(zhì)量單位的換算，同時學(xué)生動手操作能力和欲望比較強，樂于參與實驗，但是學(xué)生語言表達(dá)能力還有欠缺。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮多媒體展示、實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、教材分析
上傳時間：2022-03-26 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：65
物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。（2）知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。（3）了解常見的測量質(zhì)量的工具，掌握托盤天平的構(gòu)造及使用方法。過程與方法（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識。（2）掌握托盤天平的使用方法，了解托盤天平使用的注意事項。情感、態(tài)度和價值觀（1）體會從生活走向物理
上傳時間：2022-03-30 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：41
測量物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）進一步理解質(zhì)量的概念。（2）進一步理解質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。（3）掌握托盤天平的構(gòu)造及使用方法。過程與方法（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識。（2）通過觀察和操作，掌握托盤天平的使用方法。（3）在使用托盤天平測量的質(zhì)量的過程中，體會托盤天平使用的注意事項。情感、態(tài)度和價值觀在使用托
上傳時間：2022-03-30 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：52
第五章我們周圍的物質(zhì)5.1物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位，并能正確地進行質(zhì)量單位換算。2.知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。3.能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量?！灸芰δ繕?biāo)】通過觀察和實驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.通過
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第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1初步認(rèn)識質(zhì)量的概念正確說出質(zhì)量的單位和進率并能正確地進行質(zhì)量單位換算2知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性它不因為物體的形狀位置狀態(tài)的變化而改變3了解常見的測量工具能正確使用托盤天平
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第3課測量質(zhì)量教學(xué)目標(biāo):1.了解質(zhì)量的概念及質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的測量工具。2.學(xué)會使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。3.測量時能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。教學(xué)重點:學(xué)會使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。教學(xué)難點:學(xué)會使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備:蘋果、橘子、香蕉、托盤天平、課件。教學(xué)過程:一、猜輕重仔細(xì)觀察蘋果、橘子、香蕉等水果，猜
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課題6.1質(zhì)量主備人班級授課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位會進行換算。2、知道質(zhì)量是物體得一種屬性，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)、溫度的改變而改變。3、了解常見的測量質(zhì)量的工具，初步掌握天平的使用方法。過程與方法在天平的使用過程中，進一步體會使用測量工具的基本方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對天平的使用操作的興趣，在使用操作天平的過程中，培養(yǎng)學(xué)生
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八年級第六章第一節(jié)質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識目標(biāo)：知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算；認(rèn)識到質(zhì)量是物體的固有屬性。（2）能力目標(biāo)：會調(diào)節(jié)天平平衡；會使用游碼；初步學(xué)習(xí)用天平稱固體的質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。【教學(xué)重點和難點】天平作為一種常用的測量質(zhì)量工具，是后續(xù)章節(jié)有關(guān)實驗的不可或缺的儀器
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第五章質(zhì)量與密度本章是八年級上冊的重點，也是難點.本章涉及到“質(zhì)量”和“密度”這兩個重要物理量.通過講述質(zhì)量、天平和量筒的使用方法、密度概念的引入和測量以及密度知識的應(yīng)用，使學(xué)生對物質(zhì)及其屬性有進一步定量的認(rèn)識.本章共有4節(jié)：1.第一節(jié)“質(zhì)量”，考慮到初中學(xué)生的年齡特點，因此用“物體中所含物質(zhì)的多少”引入質(zhì)量概念，并且直接給出了質(zhì)量單位及其換算關(guān)系.通過“信息窗”欄目列舉一些物體質(zhì)量的大小
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3.測量質(zhì)量【教材簡析】本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計了兩個主要活動?；顒?“猜體重”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初步判斷物體的輕重，進而明確比較物體的輕重就是比較物體的質(zhì)量?；顒?“稱量水果的質(zhì)量”幫助學(xué)生認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用托盤天平測量物體質(zhì)量的方法。應(yīng)用與拓展“稱量水的質(zhì)量”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計稱量一杯水的質(zhì)量的方案，并用改方案完成稱量任務(wù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級的數(shù)學(xué)
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第八課時估算小麥堆的質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容教材第43頁，估算一對小麥的質(zhì)量教學(xué)提示本節(jié)課是在學(xué)生會用公式計算圓錐體積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。估測一對小麥的質(zhì)量，是現(xiàn)實中農(nóng)民經(jīng)常要解決的實際問題。例2的估算活動，一
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第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量設(shè)計說明“質(zhì)量”這一節(jié)包括四部分內(nèi)容，即質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位，如何用天平測量質(zhì)量和質(zhì)量與物態(tài)、位置、形狀的關(guān)系。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種屬性，這是本節(jié)教學(xué)的難點，建議通過列舉實例，讓學(xué)生區(qū)分物體和物質(zhì)，使學(xué)生建立起質(zhì)量的概念。對于質(zhì)量的單位，通過列舉一些物體的質(zhì)量并進行單位換算，使學(xué)生對物體質(zhì)量的大小有大致的了解。天平的使用建議采用老師指導(dǎo)和學(xué)
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第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位和進率，并能正確地進行質(zhì)量單位換算。2知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。3了解常見的測量工具，能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。4構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。教學(xué)重點：1理解質(zhì)量是物體的基本屬性。2正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。教學(xué)難點：正確使用
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第二節(jié)測量物體的質(zhì)量逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2用天平測量微小物體的質(zhì)量測量液體的質(zhì)量知識點用天平測量微小物體的質(zhì)量11.提出問題如何利用天平測量一枚回形針的質(zhì)量？2.設(shè)計實驗由于普通托盤天平的精度不夠，無法直接測量質(zhì)量很小的物體，需要采用“測多算少”的方法，先測出若干個相同的微小物體的總質(zhì)量，然后除以它們的個數(shù)，從而計算
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第一節(jié)物體的質(zhì)量第六章物質(zhì)的物理屬性逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2質(zhì)量測量質(zhì)量的工具知識點質(zhì)量知1講11.定義物體所含物質(zhì)的多少叫作物體的質(zhì)量通常用字母m表示.物體與物質(zhì)的區(qū)別：物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物，比如課桌、課本.物質(zhì)是指組成物體的材料，如筷子是由竹子這種物質(zhì)組成的.知1講2
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化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與技能認(rèn)識質(zhì)量守恒定律了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系能從微觀角度分析在一切化學(xué)反應(yīng)里質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題2過程與方法通過定量實驗體會科學(xué)探究的方法通過
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化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1通過實驗探究化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系理解并描述質(zhì)量守恒定律2通過對化學(xué)反應(yīng)的微觀分析理解質(zhì)量守恒定律的涵義和實質(zhì)德育目標(biāo)使學(xué)生充滿正能量正確面對人生困難教材和學(xué)情分析
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第五單元第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識質(zhì)量守恒定律了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前后原子的種類不變原子的數(shù)目沒有增減能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題過程與方法通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成
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第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒一教學(xué)背景與定位在前面四個單元中學(xué)生觀察描述分析實驗的能力得到充分的培養(yǎng)動手操作能力得到很大提高他們已經(jīng)能夠用分子原子的知識從定性的角度理解物質(zhì)的變化這為本節(jié)課學(xué)生運用實驗
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第一節(jié)質(zhì)量一、教材分析：質(zhì)量知識在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們的生活聯(lián)系非常緊密，并且通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用，為之后密度的學(xué)習(xí)作鋪墊，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）知道質(zhì)量的初步概念和單位。（2）了解托盤天平的構(gòu)造，學(xué)會使用托盤天平。（3）學(xué)會測量固體質(zhì)量，了解身邊常見物體的質(zhì)量。過程與方法：（1）通過生活實例，以及估測與實測的對比，對質(zhì)量概念有個
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