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第3節(jié)環(huán)境污染的防治教學(xué)目標(biāo)1了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，感受化學(xué)在改善環(huán)境方面的重大責(zé)任。2知道酸雨成因和危害以及防治方法。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：(1)空氣污染物及其主要來(lái)源。(2)酸雨的成因及防治方法。2難點(diǎn)：酸雨的成因。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課用視頻短片引入新課(自然美景)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。進(jìn)而展示環(huán)境污染的短片(黑煙、機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放、污水橫流
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第九章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展滬教版九年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)課件第三節(jié)環(huán)境污染的防治學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道造成空氣污染的幾種主要污染物及其主要，用實(shí)驗(yàn)探究并認(rèn)識(shí)酸雨的成因及危害，知道減少和防止大氣污染的措施；2.了解水體污染的污染源和防治措施，知道赤潮、水華的成因和危害；3.了解污水凈化的意義，初步掌握污水處理的原理；4.了解固體廢棄物的危害性和有用性，知道一般垃圾的處理方法；5.認(rèn)識(shí)中
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9.3環(huán)境污染的防治教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1.了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀感受化學(xué)在改善環(huán)境方面的重大責(zé)任。2.知道酸雨成因和危害以及防止方法。3.了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀感受化學(xué)在改善環(huán)境方面的重大責(zé)任。4.知道水污染的成因，探究?jī)羲脑怼?.了解固體廢棄物的危害，知道一些常見(jiàn)的回收方法能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害和環(huán)境保護(hù)的必要性，領(lǐng)悟化學(xué)在環(huán)保中作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
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大象版科學(xué)2017六年級(jí)下冊(cè)42科技產(chǎn)品與環(huán)境污染教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化是巨大的但學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為這種影響都是積極的因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技影響的兩面性是必要的教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)觀(guān)念知道某些科技產(chǎn)品可能對(duì)
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)想：在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”，為學(xué)生進(jìn)行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)研究酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2
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第四單人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)2科技產(chǎn)品與環(huán)境污染科技產(chǎn)品對(duì)人們生活的全方位影響探探科技產(chǎn)品在帶來(lái)便利的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響究究我認(rèn)為還是污染問(wèn)題更值得關(guān)注妙妙比如手機(jī)讓好多人上網(wǎng)成癮變成低頭族奇奇哪些科技產(chǎn)品會(huì)造
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人教部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件我們所了解的環(huán)境污染01030204學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂檢測(cè)延伸拓展01學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入污染是指自然環(huán)境中混入了對(duì)人類(lèi)或其他生物有害的物質(zhì)其數(shù)量或程度達(dá)到或超出環(huán)境承載力從而改
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同學(xué)們好我是楊老師今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我們所了解的環(huán)境污染的第二課時(shí)同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐税咨廴颈容^嚴(yán)重的就是農(nóng)藥污染了課前同學(xué)們圍繞著這張調(diào)查表展開(kāi)了調(diào)查研究下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我發(fā)現(xiàn)奶奶每次買(mǎi)回來(lái)的蔬菜都要用水泡
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同學(xué)們好我是楊老師今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我們所了解的環(huán)境污染的第三課時(shí)同學(xué)們雖然我們現(xiàn)在生活的整體環(huán)境非常好但是除了白色污染農(nóng)藥污染還有一些污染存在著課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查讓我們來(lái)看一看這是同學(xué)們的調(diào)查內(nèi)容汽車(chē)尾氣污染秸
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同學(xué)們好我是楊老師今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我們所了解的環(huán)境污染的第一課時(shí)先讓我們來(lái)做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧謎底打幾件生活中經(jīng)常會(huì)用到的物品第一個(gè)謎語(yǔ)是這樣的身體細(xì)長(zhǎng)條頭上幾叢毛生來(lái)講衛(wèi)生劫持有功勞同學(xué)們你們猜一猜這是什么呢是的
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探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響一、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為一個(gè)突破口，以探究性學(xué)習(xí)為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和凸顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為原則，從六年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平等實(shí)際情況出發(fā)，我去定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：以酸雨為例說(shuō)明人類(lèi)的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教材分析：本節(jié)主要是通過(guò)模擬探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)生物的影響，進(jìn)而認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法比較熟悉，但對(duì)本次模擬探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題卻知之甚少。所以教師要注意方法的指導(dǎo)，通過(guò)組織學(xué)生閱讀體會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：以酸雨的危害為例，說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)生物
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課題名稱(chēng)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響科目初中生物學(xué)年級(jí)7年級(jí)學(xué)科版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）章節(jié)第4單元第7章第2節(jié)課型新課教學(xué)時(shí)間第1課時(shí)（45分鐘）教材分析探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響是人教版初中生物教材7年級(jí)第4單元第7章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本章來(lái)說(shuō)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，具承上啟下的作用，教材內(nèi)
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)目標(biāo)1以酸雨為例，說(shuō)明人類(lèi)的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。4提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛(ài)護(hù)生物圈的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
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探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)方面舉例說(shuō)出環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。（二）能力方面設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)模擬探究酸雨對(duì)生物的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)模擬探究酸雨對(duì)生物的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備探究實(shí)驗(yàn)：種子、相同的塑
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探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。2.設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。3.認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：模擬探究酸雨對(duì)生物的影響。教學(xué)難點(diǎn)：模擬探究酸雨對(duì)生物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件及相關(guān)視頻。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)目標(biāo)1.以酸雨的危害為例，說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。2.設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。3.認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)保意識(shí)。4.發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并使這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。2.怎樣設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案。教學(xué)準(zhǔn)備
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探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.舉例說(shuō)出環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。2.設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新思維、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)酸雨等污染對(duì)生物帶來(lái)了哪些危害（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識(shí)
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及教學(xué)設(shè)想在第一節(jié)，學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)活動(dòng)影響生態(tài)的實(shí)例，知道了人類(lèi)的許多活動(dòng)正在破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境污染。本節(jié)的學(xué)習(xí)，就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究環(huán)境污染對(duì)生物究竟有哪些影響。本節(jié)主要是通過(guò)模擬探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)生物的影響，進(jìn)而認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法比較熟悉，但對(duì)本次模擬探究實(shí)
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)設(shè)想人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了“模擬探究”“酸雨對(duì)生物的影響”和“探究”“廢電池對(duì)生物的影響”，為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。每個(gè)探究都有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫在第
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