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認識旋轉現象情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（一）課堂練習3你見到過這些現象嗎返回情境導入觀察下面的運動現象，你有什么發現返回探究新知例3風車是繞著它中間的周轉動。返回返回轉盤繞著中心軸做
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小班科學教案動手攪一攪（溶解現象）活動目標1、能觀察物體在水中的溶解變化。2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。活動準備勺子、糖、鹽若干活動過程一、品嘗糖水，引起
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第3課時認識旋轉現象1.填空。（1）風車遇到風后發生的運動是（）現象。（2）汽車行駛的時候，車身的前行是（）現象，車輪的運動是（）現象。（3）指南針的轉動屬于（）現象。2.選擇。（1）教室的門打
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課時訓練三光現象限時30分鐘|基礎鞏固|一、選擇題1.2018婁底如圖K3-1所示的四種現象中，由于光的反射形成的是（圖K3-12.20世紀中葉科學家發明了紅光LED和綠光LED。為與這兩種LED組合，產生白色LED光
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第1課時聲現象一、選擇題12019桂林下列關于聲音的說法中正確的是CA“低聲細語”中的“低”是指聲音的音調低B“引吭高歌”中的“高”是指聲音的音調高C聲源振動的頻率越高，發出聲音的音調越高
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第2課時光現象一、選擇題12019安徽蚌埠禹會二模能正確反映水中的筷子看起來向上偏折的光路是C22019婁底清代詩人袁枚的苔“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”其中“白日不到處”主要
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聲現象基礎夯實1.下列關于聲音的說法正確的是A.只要物體振動就會發出人聽到的聲音B.在空氣中聲音的響度越大傳播速度就越快C.在空氣中超聲波比次聲波傳播速度快D.人到青春期會“變聲”主要指發聲的音調
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四、光現象一、選擇題1.2019聊城如圖所示的光現象中，由光沿直線傳播形成的是（）A燈下手影B水中倒影C海市蜃樓D雨后彩虹【答案】A【解析】A、燈下手影，是光沿直線傳播形成的現象，符合題意
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第1課時認識對稱現象1.下面哪些圖形是軸對稱圖形在括號里畫。（）（）（）（）2.下面的數是在鏡子里看到的，猜一猜它們分別是多少，并寫在括號里。（）（）（）（）（）（）（）3
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認識對稱現象情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（一）課堂練習3你能發現上面這些物體有什么共同特點嗎返回情境導入沿一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。返
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二、聲現象一、選擇題。12019赤峰關于圖中的聲現象，下列分析正確的是（）甲乙丙丁A甲中敲打鼓面，附近的燭焰跳動，說明聲音可以傳遞信息B乙中車間工人佩戴耳罩，是在聲源處減弱噪聲C丙中彈
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光現象基礎夯實1.如圖所示的四種現象中由于光的反射而形成的是答案B解析在岸上看到水中的腿變短了是由于水中的物體反射的光線從水中斜射到空氣中發生折射故A不符合題意。平靜的水面相當于平面鏡群山在
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目錄考點梳理圖片解讀第1講聲現象聲現象超聲波和次聲波聲的利用減弱噪聲的途徑聲與電磁波的辨析聲音的特性聲音的產生與傳播聲音可以傳遞信息聲音可以傳遞能量聲源處傳播過程中音調樂器發聲辨析聲音的產生發聲體的
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第四單元地球的運動第1課時晝夜交替現象教學目的1、對晝夜交替現象能作出自己的解釋。2、和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。3、和小組同學分工協作，做好模擬實驗。4、在實驗過程中
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第4章光現象一、光的傳播1.光源：自身能夠發光的物體2.光的直線傳播原理：光在同種均勻介質中沿直線傳播。3.現象：影子、日食、月食、小孔成像4.小孔成像：A原理：光的直線傳播原理。B像的形狀：倒立的實像，由物體的形狀決定，與小孔的形狀無關。C像的大小決定因素：光屏到小孔的距離和物體到小孔的距離。5.光速：在計算中，真空或空氣中光速c=3108ms
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教科版小學科學五上1.6光的反射現象教案課題光的反射現象單元一單元學科科學年級五年級教材分析本課是五年級上冊光單元的第6課。本課內容同樣是研究光的傳播特點，探究光在傳播過程中碰到障礙物會有怎樣的變化，主要探討光的反射現象。本課的教學思路是通過觀察光的鏡面反射現象，了解什么是光的反射，并通過光的反射實驗，對反射光的位置做出預設，初步認識入射光與反射光的關系。教材重視指導學生認識
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粵科版科學四年級上冊第23課時教學設計課題回聲現象單元3學科科學年級四學習目標科學知識了解回聲是一種聲音的反射現象。科學探究1、能夠通過實驗，了解產生回聲的條件；2、通過實驗，發現聲音
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第二十章電與磁第1節磁現象磁場課題20.1磁現象磁場教學目標【知識與技能】1知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業生產和科研中有著重要應用。2知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。3知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。【過程與方法】1觀察磁體之間的相互作用、磁體對鐵屑的作用，感知磁場的存在。2經歷實驗觀察、總結類比的過程。學習從物理現象
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認識聲現象教學設計一目標要求知識與技能1初步認識聲音是由物體振動發生的。2知道聲音傳播需要介質。3知道聲音是可以傳遞信息和能量的。過程與方法1通過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲題的共同特點性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。2通過聲傳播的實驗探究，讓學生初步學習在觀察中發現問題，提出問題的能力。3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性
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