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生命體中的化學(xué)變化細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼。時間：2分鐘1咀嚼米飯1.咀嚼1至2秒鐘時，記住米飯的味道。2.繼續(xù)咀嚼1至2分鐘左右，又是什么感覺？3.咀嚼后出現(xiàn)某種味道時，咽下米飯。倒計時進(jìn)度條：2分鐘我們的成長過程中，身體都經(jīng)歷了哪些變化？1.身高長高了2.體重變重了3.指甲長長了4.器官變大了5.牙齒變多了6.鼻梁變高了
上傳時間：2021-03-20 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：127
6.生命體中的化學(xué)變化教學(xué)設(shè)計【教材簡析】生命體中的化學(xué)變化是物質(zhì)的變化單元的第6課。本課與前5課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)中“初步了解常見物質(zhì)的變化；知道不同能量間的轉(zhuǎn)換”的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識到什么是物理變化，什么是化學(xué)變化，也發(fā)現(xiàn)了生活當(dāng)中處處充滿物質(zhì)的變化。在此基礎(chǔ)上，本課引領(lǐng)學(xué)生探索生命體中的化學(xué)變化，進(jìn)一步使他們感受到化學(xué)變化的神奇，激發(fā)他們探索化學(xué)變化的興趣。來源
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1.搭建生命體的“積木”【課標(biāo)落實】1本節(jié)課通過一系列動手、動腦活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。（1）科學(xué)知識：了解生物的生存條件和生物的多樣性。（2）科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，運用分析、比較、推理
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2微小的生命體【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。能基于所學(xué)的知識，通過觀察
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元顯微鏡下的生命世界1.搭建生命體的“積木”清明上河圖拼圖作品任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題任務(wù)驅(qū)動、聚焦問題觀察、記錄、表達(dá)交流1.正確使用手持簡易顯微鏡：燈泡要亮鏡筒底部要靠在玻璃片上左眼貼近目鏡觀察用螺旋調(diào)整視野清晰度2.仔細(xì)觀察，把觀察到的內(nèi)容盡量如實、具體地畫下來
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元顯微鏡下的生命世界2.微小的生命體觀察水滴里的微生物制作小水塘1.在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。3.把瓶子放在有陽光的窗邊。3周后，用放大鏡觀察水里的變化。觀察水滴里的微生物觀察“小水塘”的一滴水中有什么觀察水滴里的微生物微生物是一類非常微小生物體，它們個體微小
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生命體中的化學(xué)變化教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課通過回顧植物光合作用經(jīng)歷了化學(xué)變化，為自己的生長提供養(yǎng)料，那動物和人的生長變化和化學(xué)變化有關(guān)嗎？這是學(xué)生很少會關(guān)注的問題。生命體中大部分變化常常是緩慢，難以肉眼觀察到的。如果不細(xì)想，可能很少會留意。本課基于前面對生活中、地球家園中常見的化學(xué)變化的認(rèn)識，繼續(xù)探究生命體中的化學(xué)變化。本課有三個探索活動，第一個承接聚焦問題，通過對比不同時期的身體數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身
上傳時間：2022-05-19 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：63
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