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生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)1了解青藏地區(qū)的位置和范圍知道包括的省級(jí)行政區(qū)和主要地形區(qū)和氣候類(lèi)型2了解青藏地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性3通過(guò)視頻及相關(guān)的閱讀材料了解青藏地區(qū)豐富的資源掌握主要的資源的特點(diǎn)
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生態(tài)環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1舉例說(shuō)出青藏地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題原因及主要治理措施與成效2了解青藏地區(qū)蘊(yùn)藏的主要礦產(chǎn)資源及開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀3舉例說(shuō)明青藏地區(qū)清潔能源和旅游資源的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境
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第二節(jié)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)第九章青藏地區(qū)課程導(dǎo)入地勢(shì)高聳雪山連綿獨(dú)特的自然環(huán)境也面臨著生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源合理開(kāi)發(fā)的問(wèn)題課程導(dǎo)入你還知道青藏地區(qū)有哪些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嗎近年來(lái)隨著登山者和游客逐漸增加產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多為
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.知道調(diào)查研究的基本方法，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。2.嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。3.能夠獨(dú)立擬定保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。過(guò)程與方法：1.初步學(xué)會(huì)處理信息及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。2.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及社交能力。3.培養(yǎng)接觸社會(huì)、并從社會(huì)中直接獲取資料的能力
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第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能利用報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。2、能舉例說(shuō)明人類(lèi)的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)平衡，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)平衡。過(guò)程與方法1、通過(guò)收集有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。2、通過(guò)對(duì)信息資料的分析
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像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境生命與健康常識(shí)九年級(jí)全一冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1了解加快生態(tài)文明建設(shè)的重要性2了解積極參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中的重要性并積極參與3樹(shù)立做生態(tài)文明的踐行者和推動(dòng)者意識(shí)新知導(dǎo)入我們?cè)撟鲂┦裁茨匦轮v解共同的行動(dòng)
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擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境狀況。過(guò)程與方法：在對(duì)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境調(diào)查的過(guò)程中擬定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。情感態(tài)度價(jià)值觀：在調(diào)查中形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類(lèi)的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程及方法
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.通過(guò)教師引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己周邊環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣2.通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己周邊環(huán)境的問(wèn)題，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。過(guò)程與方法討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感
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第三節(jié)：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課題第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃主備人課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法：組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1.）知道調(diào)查研究的基本方法，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。（2.）嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。（3.）能夠獨(dú)立擬定保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及社交能力。（2）培養(yǎng)接觸社會(huì)、并從社會(huì)中直接獲取資料的能力。（3）通過(guò)在班級(jí)內(nèi)做交流報(bào)告和討論，提
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的影響第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，了解社會(huì)，提高社會(huì)責(zé)任感；2.通過(guò)調(diào)查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.通過(guò)討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。重點(diǎn)通過(guò)討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。難點(diǎn)調(diào)查周邊的環(huán)境情況和人們的生
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第3節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃【教材分析】教材在前兩節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，探究了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到要對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)，即擬定保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，以“落實(shí)行動(dòng)”結(jié)尾，其中也蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境需要我們付諸實(shí)際行動(dòng)的含義。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)填寫(xiě)環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查表，進(jìn)行討論分析，評(píng)價(jià)自己的環(huán)保意識(shí)
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材分析本節(jié)內(nèi)容選擇人教版義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七章第三節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響的基礎(chǔ)上，對(duì)生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步探索。大膽走出原教材框架，創(chuàng)造性的使用教材。為“創(chuàng)建永安市文明城市”，以同桌合作擬定一份日常生活中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃為重要教學(xué)目標(biāo)。是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)很好的載體
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課型：新授課課時(shí)：1教材分析：本節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生外出調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，相互交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃比較熟悉，通過(guò)組織學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)M定計(jì)劃、報(bào)告結(jié)果，交流分析，幫助學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。2
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第3節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類(lèi)的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開(kāi)交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)家
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類(lèi)行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題參與社會(huì)管理的能力。通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到人類(lèi)行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
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課題4.7.3擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課時(shí)安排1年級(jí)7學(xué)科生物學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。知識(shí)與技能目標(biāo)1、調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境；2、擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。過(guò)程與方法目標(biāo)掌握調(diào)查的方法，增強(qiáng)實(shí)
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教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃所屬教材目錄人教版第四單元第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教材分析學(xué)情分析本節(jié)是生物學(xué)第四單元第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類(lèi)的影響有了較深刻的體
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教材分析教材在前兩節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，探究了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到要對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)，即擬定保護(hù)當(dāng)?shù)?em>生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，以“落實(shí)行動(dòng)”結(jié)尾，其中也蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境需要我們付諸實(shí)際行動(dòng)的含義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無(wú)意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做
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教學(xué)基本信息課題第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃北京的環(huán)境問(wèn)題是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科生物學(xué)段：初中年級(jí)七年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域生物生態(tài)教材書(shū)名：生物學(xué)出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)教材起始是一首古詩(shī)行香子。讓
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