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第4節生態系統的穩定性一、教學目標：【知識與能力】1.通過分析生態瓶的制作及“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性；2.通過分析生態瓶、凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力；3.簡述生態系統穩定性破壞的原因。【過程與方法】1.培養“自主、合作、探究”的學習方法，初步具有收集和利用課內外圖文資料及信息的能力
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：23
第23章生態系統及其穩定性一、選擇題1生態系統由生物部分和非生物部分組成。下列屬于生態系統的是（）A一個湖泊B湖泊里的魚C湖泊里的水草D湖泊里的水2人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。下列做法符合要求的是（）A退耕還林B圍湖造田C填海蓋樓D引進新物種3
上傳時間：2022-12-13 | 頁數：18 | 格式：DOC | 瀏覽：51
生態系統的穩定性科學浙教版九年級下冊第二章第5節一教學要求1理解生態系統穩定性的概念理解生態系統的自動調節能力2了解自然因素對生態系統穩定性的影響和破壞理解保持生態系統相對穩定的重要意義3了解各種人為因素對生態系統穩定性的積極
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第三節生態系統的穩定性學習重點1抵抗力穩定性與恢復力穩定性關系2探討人口增長對生態環境的影響3關注全球性生態環境問題4概述生物多樣性的概念價值5保護生物多樣性的措施和意義基礎知識梳理一概念生態系統所具有的保持或恢復自身結
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第3節生態系統的穩定性教學目標1理解生態系統穩定性的概念理解生態系統的自動調節能力2了解自然因素對生態系統穩定性的影響和破壞理解保持生態系統相對穩定的意義3了解各種人為因素對生態系統穩定性的積極和消極影響滲透人和自然和諧發展
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：9
生態系統的穩定性一、教學目標：1、知識與能力目標（1）通過分析“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性。（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力。（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因。（4）解讀生態系統的自動調節曲線圖，培養處理信息和獲得新知識的能力。2、過程與方法通過
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：34
課題第23章第4節生態系統的穩定性教學目標知識目標1.能用自己的語言說出什么是生態系統的穩定性2.能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系3.能結合實例，分析破壞生態系統穩定性的因素能力目標通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會有效獲取信息，理性思考情感態度價值觀目標通過學習，關注影響生態系統穩定性的因素，尊重生態系統自身規律，增強保
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：29
課題：23-4生態系統的穩定性教學設計科目初中生物教學對象八年級學生課時1一、教學目標A、知識目標：1、通過教學，使學生認識生態系統的穩定性；2、通過教學，分析生態系統自我調節能力；3、通過教學，了解破壞生態系統穩定性的原因。B、能力目標：通過教學，培養學生們的觀察、閱讀、分析能力。C、情感目標：通過教學，增強學生們保護環境的意識，認同人與自然和諧發展的觀點
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上傳時間：2022-01-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：31
生態系統的穩定性教學設計教學標題：生態系統的穩定性教材分析：生態系統穩定性是北師大版教材八年級下冊第23章生態系統及其穩定性第4節的教學內容。本節主要介紹了生態系統具有一定的穩定性，什么是生態系統的穩定性，生態系統具有一定的自我調節能力，以及生態系統的自我調節能力是有限的。并且有凱巴森林的實例和外來物種入侵的小資料作為教材自帶的拓展內容。本節內容既涉及前面所學生態系統相關知識，又是對教材始
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：22
課題生態系統的穩定性教學目標1、說出什么是生態系統的穩定性。2、概述生態系統具有一定穩定性的原因。3、能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系。4、增強保護環境的意識，認同人與自然和諧發展的觀點。教學重點1、概述生態系統具有一定穩定性的原因。2、簡述生態系統穩定性破壞的原因。教學難點生態系統如何維持穩定性。教學過程教學環節教學流
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第4節生態系統的穩定性【教學分析】本節內容選自北師大版生物學第8單元生物與環境第23章生態系統及其穩定性第4節生態系統的穩定性的內容。本章以生態系統為框架，研究了生物與生物及生物與環境之間的關系，本節內容講述了生態系統的穩定性和生態系統的自我調節能力這二方面內容，是本章主題的一個核心概念，既是對前面有關生態系統內容的一個總結，又是對相關內容的一個提升，詮釋了人與自然和諧相處的精神。通過對事例
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生態系統的穩定性教學設計知識目標：1.能用自己的語言說出什么是生態系統的穩定性；2.能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系；3.能結合實例，分析破壞生態系統穩定性的因素。能力目標：通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會獲取信息，理性思考。情感態度價值觀目標：通過學習，關注影響生態系統穩定性的因素，尊重生態系統自身規律，增強保護環境的意識，認同人與自然和
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八年級生物學科導學案單元8單元課題23章生態系統及其穩定性合作探究展示交流：反饋驗收寫出以下食物鏈：1、兔吃草，兔被狐捕食2、浮游生物是鱗蝦的食物，藍鯨以鱗蝦為食3、大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃淤泥4、螳螂捕蟬，黃雀在后5、蝗蟲吃草，食蟲鳥吃蝗蟲，食蟲鳥被蛇捕食，蛇又是鷹的食物判斷食物鏈是否正
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教學設計【教材分析】復習生態系統的成分，營養結構，能量流動和物質循環。生態系統的類型和自我調節能力。【教學目標】知識目標1、復習生態系統的概念。概述生態系統的組成。2.描述生態系統中的食物鏈和食物網。3.復習生態系統中的能量流動、物質循環.。4.復習不同生態系統的特點和作用。5.復習生態系統的調節方式。能力目標培養學生的歸納、總結問題的能力。培養理論聯系實際的能力。情感態
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：33
生態系統的穩定性教學設計教學標題：生態系統的穩定性教材分析：生態系統穩定性是北師大版教材八年級下冊第23章生態系統及其穩定性第4節的教學內容。本節主要介紹了生態系統具有一定的穩定性，什么是生態系統的穩定性，生態系統具有一定的自我調節能力，以及生態系統的自我調節能力是有限的。并且有凱巴森林的實例和外來物種入侵的小資料作為教材自帶的拓展內容。本節內容既涉及前面所學生態系統相關知識，又是對教材
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第4節生態系統的穩定性教學目標：1、通過教學使學生明確生態系統具有一定的穩定性；2、生態系統具有一定的自我調節能力；3、生態系統的自我調節能力是有限的。教學重點、難點：1、通過教學使學生明確生態系統具有一定的穩定性；2、生態系統具有一定的自我調節能力；教學方法：利用多媒體信息技術，學生探究、討論，教師引導教學過程：一、導入：展示前幾天制作的生態瓶，討論其中的生物之間
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北師版八年級下冊生態系統的穩定性情境導入結合已有的知識，嘗試分析一下生態瓶中含有哪些成分？它們彼此間存在著什么樣的聯系？有的生態瓶中的生物存活時間較長，有的生態瓶不穩定，其中的一些生物很快死亡了。這是為什么呢？生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫生態系統的穩定性。探索新知閱讀課本P80，分析凱巴森林被破壞的原因。1.1906年以前的凱巴森林是什么狀態？分析
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北師大版八下生物23.4生態系統的穩定性一、選擇題(39分)1.下列有關生態系統的敘述，錯誤的是A生態系統的能量最終來源于太陽能B在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統C一般情況下，草原生態系統比森林生態系統的自動調節能力更強一些D生態系統中的物質和能量沿食物鏈和食物網流動2.在一個由草、野兔、鷹組成的食物鏈中，由于某種
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課題名稱：第23章第4節生態系統的穩定性教學目標知識目標1.舉例說明什么是生態系統的穩定性2.實例分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系3.舉例說明破壞生態系統穩定性的因素能力目標通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會有效獲取信息，進行理性思考情感態度價值觀目標認同人與自然和諧發展的觀點教學重點1生態系統穩定性2.生態系統維持穩定的原
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