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第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系如果想找青蛙你會(huì)到什么環(huán)境中去找如果想捉魚(yú)你會(huì)到什么環(huán)境中去捉如果想找苔蘚你會(huì)到什么地方去找生物與環(huán)境之間應(yīng)該有怎樣的關(guān)系1舉例說(shuō)出光水溫度等生物生存的環(huán)境條件2舉例說(shuō)明生物和環(huán)境之間的關(guān)系
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元生物與環(huán)境測(cè)試卷一選擇題每空2分共16分1在做探究綠豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中下列做法正確的是A選用兩顆一樣的綠豆種子分別放在兩個(gè)一樣的容器里B一個(gè)容器里不加水另一個(gè)容器里保持適量的水分C一個(gè)容
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第3課保護(hù)生物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)知識(shí)】知道在一個(gè)生態(tài)環(huán)境內(nèi)生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。【科學(xué)探究】能通過(guò)資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來(lái)的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。【科學(xué)態(tài)度】具有參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物及其生態(tài)環(huán)境。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】地球上一切生
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1.3保護(hù)生物與環(huán)境在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環(huán)境千差萬(wàn)別。生物與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環(huán)境千差萬(wàn)別。生物與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？在一個(gè)環(huán)境中動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物、生物與非生物環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系呢？草原生態(tài)模擬草原食物鏈草原狼想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人
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課程基本信息學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)六學(xué)期春季課題3保護(hù)生物與環(huán)境教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)知識(shí)】知道在一個(gè)生態(tài)環(huán)境內(nèi)生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。【科學(xué)探究】能通過(guò)資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來(lái)的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)
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第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的影響能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料
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第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的影響2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法情景導(dǎo)入澳洲本沒(méi)有兔，1859年，一英國(guó)人引進(jìn)十幾只，6年以后
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第2章第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響【課程導(dǎo)入】風(fēng)吹草低的內(nèi)蒙古似乎已經(jīng)成為過(guò)去的景象，昔日藍(lán)天白云的草原成了沙塵暴的溫床，你知道這是為什么呢？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你將會(huì)了解下面的知識(shí)：【聚焦課標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物
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第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.描述生物對(duì)環(huán)境的影響。2.了解干濕表的結(jié)構(gòu)及使用方法，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。3.體驗(yàn)并認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一、分析生物對(duì)環(huán)境的影響閱讀課本資料P28“澳大利亞與蜣螂”的相關(guān)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：1.牛、蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？2.澳大利亞政府為什么要從中國(guó)引進(jìn)
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冀少版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元生物與環(huán)境第一章生物與環(huán)境的關(guān)系第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響身邊事北極熊北極狐企鵝等動(dòng)物生活在寒冷的環(huán)境中而河馬非洲象角馬等動(dòng)物卻生活在炎熱的環(huán)境中如果把它們的生活環(huán)境對(duì)調(diào)一下它們都不能很好地
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第8單元生物與環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生物的生存依賴一定的環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1.舉例說(shuō)出水、光、空氣對(duì)生物的影響；2.舉例說(shuō)明生物與生物之間的相互關(guān)系。【過(guò)程與方法】通過(guò)分析總結(jié)環(huán)境中非生物因素與生物因素對(duì)生物的影響，提高分析總結(jié)的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)生物的生存依賴一定的環(huán)境，進(jìn)一步提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)想：在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”，為學(xué)生進(jìn)行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)研究酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2
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人教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元生物與環(huán)境單元檢測(cè)卷（含答案）班級(jí)：姓名：_______(總分：100分耗時(shí)：40分鐘）大題一二三四五總分得分1、選擇題。（每題3分，共30分）1.假如你有幸登上南極大陸，你會(huì)看到（）。A.鯨魚(yú)在海面上戲水B.企鵝在海里捕
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第四單元生物與環(huán)境測(cè)試卷班級(jí)：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.大多數(shù)植物生長(zhǎng)需要、和。2.植物吸收陽(yáng)光、水、二氧化碳通過(guò)產(chǎn)生氧氣和能量。3.動(dòng)物按照食性不同可以分為
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：玻璃皿、土壤、綠豆種子實(shí)驗(yàn)方法：1、準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿。1、在其中一個(gè)玻璃皿里鋪上土壤，另一個(gè)不鋪。3、在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆。4、定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。5、堅(jiān)持每天觀察種子的變化并記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)玻璃皿里的綠豆種子都發(fā)芽了。實(shí)驗(yàn)二研究綠豆種子發(fā)芽是否需要空氣實(shí)驗(yàn)材料：杯子、盒子
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2022年春新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分析第一單元生物與環(huán)境“生物與環(huán)境”單元的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生對(duì)生物個(gè)體基本特征已進(jìn)行過(guò)觀察、研究的基礎(chǔ)上而進(jìn)一步研究生物個(gè)體之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。本單元教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生較為熟悉的綠豆切入，再擴(kuò)展到其他植物、動(dòng)物以及非生物因素，經(jīng)歷從個(gè)體研究到發(fā)現(xiàn)聯(lián)系再到形成系統(tǒng)意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。第1-3課研究植物對(duì)環(huán)境的生存需求；第4-5課研究動(dòng)物對(duì)環(huán)境的生存需求；第
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2021新蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理第五單元生物與環(huán)境15.生物與非生物1.有生命的物體又稱為生物。所有的生物都會(huì)生長(zhǎng)變化會(huì)繁殖會(huì)對(duì)環(huán)境變化做出反應(yīng)幾乎都需要水、空氣、溫度、陽(yáng)光2.植物的共同特點(diǎn)：能夠長(zhǎng)大，會(huì)繁殖，不能運(yùn)動(dòng)，需要水、陽(yáng)光、空氣等等。動(dòng)物的共同特點(diǎn)：能夠長(zhǎng)大，會(huì)繁殖，能運(yùn)動(dòng)，需要食物、空氣、溫度、陽(yáng)光等等。生物的共同特點(diǎn)：有生命的物體的共同特點(diǎn)：幾乎都需要
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15.生物與非生物【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問(wèn)題。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。在教師引導(dǎo)下，觀察并描述生物的特征。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下
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第5單元生物與環(huán)境測(cè)評(píng)卷時(shí)間:60分鐘滿分:100分一、填空。(每空1分，共28分)1.螞蟻的巢穴一般在_________，出入口大多是一個(gè)_________的小土丘，像火山那樣中間有個(gè)_________。2.蚯蚓是一種生活在_________中的動(dòng)物，喜歡生活在__________中。3.鳥(niǎo)巢使用_________與周圍的植物混在一起，顏色形狀與環(huán)境_________，能起
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