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生物與非生物【教學目標】（一）科學知識1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區別。（二）科學探究1能制訂比較完整的觀察計劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點。3能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學態度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動。（四
上傳時間：2023-02-13 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：68
七年級浙教版科學上冊第二章觀察生物第一節生物與非生物課堂導入自然界的各種物體千奇百怪多姿多彩我們可以將他們分為生物和非生物兩大類我們可以將他們分為生物和非生物兩大類那么我們周圍的物體中哪些是生物哪些是非生物呢綠色植物要曬
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第1節生物與非生物教學目標1知道蝸牛的形態結構和生活習性知道蝸牛能對外界刺激做出反應2通過觀察和思索認識周圍的世界自然環境的組成生物和非生物的區別動物和植物的區分3學會使用放大鏡能設計并做簡單的實驗來觀察生物學習做生物實
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第二章第一節生物與非生物教學目標1會使用放大鏡能用放大鏡觀察事物2能夠說出蝸牛的形態結構包括口兩對觸角眼足并能初步知道各部分的功能3知道蝸牛有視覺觸覺嗅覺味覺沒有聽覺4形成保護動物愛護動物的態度教學重難點
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第4頁共4頁21生物與非生物一教材分析生物與非生物選自浙科版普通初中科學七年級上冊第二章第一節本節課主要介紹了生物與非生物的本質特征和蝸牛的形體特征及感覺兩部分內容本節課是本章觀察生物知識的重要內容在學習了科學觀察的步驟和放大鏡的
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課題21生物與非生物日期教學目標1說出生物與非生物的主要區別2說出動物和植物的主要區別3觀察蝸牛學會描述其形態和生活習性4學會使用放大鏡重點難點分析學會通過觀察去區分生物與非生物動物和植物其中生物和非生物的區別讓學生
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1生物與非生物教材簡析本課是單元的起始課按照由科學實踐到科學認識的順序設計了三個活動活動1比較狗和玩具狗的不同點目的是引導學生通過觀察比較等活動初步認識動物與非生物的區別活動2觀察豆子與石子的變化目的是引導學生通過觀
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第一單元1生物與非生物目錄情境與問題探究與發現情境與問題圖片中的狗都是生活中真實的狗嗎關鍵詞提示生物非生物探究與發現比較狗和玩具狗的不同點觀察一只狗列一張表來描述它的特點1觀察玩具狗列一張表來描述它的特點
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保持安靜關閉攝像頭13:40準時上課三年級科學下冊KEXUE01生物資源02動植物對環境的適應03生物的相互影響04天氣變化目錄CONTENT05小小氣象站生物資源LivingResources生物有哪些特征？如何區分生物與非生物？怎樣對動物進行分類？身邊有哪些珍貴的動物和植物？我們一起走進身邊的生物世界
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課題生物與非生物教學設計共_2_課時執教人來源:Zxxk.Com授課時間來源:Zxxk.Com教學目標1、了解生物與非生物的定義，掌握生物的特征及生物包含哪些2、通過比較找出生物與非生物的不同點及生物中動物與植物的不同點3、可以做到對身邊的事物是否是生物進行區分教學重點來源:學科網ZXXK生物的特征及生物與非生物的區別教學難點
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課題生物與非生物教學設計共_2_課時執教人來源:學#科#網Z#X#X#K授課時間教學目標1、了解生物與非生物的定義，掌握生物的特征及生物包含哪些2、通過比較找出生物與非生物的不同點及生物中動物與植物的不同點3、可以做到對身邊的事物是否是生物進行區分教學重點生物的特征及生物與非生物的區別教學難點區分生物之間的不同教具使用PPT
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生物與非生物【學習目標】（一）科學知識1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區別。（二）科學探究1能制訂比較完整的觀察計劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點。3能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學態度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動。（四
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第一單元生物資源第1課生物與非生物一、填空。1、比較就是通過（）、（）等方法找出物體的相同點和不同點。2、生物能()、能（），生長過程需要（）、（）。（）、（）和（）都是（）。3、非生物不能（），不能
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9生物與非生物學習目標教材內容解讀達標訓練非生物生物水空氣土壤疏松透氣CACThankyou
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生物與非生物教學設計課程基本信息課題生物與非生物學科科學年級四年級學期春季教學目標教學目標：（1）科學知識知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。（二）科學探究1.能基于已有的生活經驗和所學的科學知識，并通過對具體現象的觀察、比較，對生物與非生物的區別等方面提出可探究的科學問題。2.能運用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點
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生物與非生物孔雀榕樹孔雀榕樹哪些是有生命的？哪些是沒有生命的呢？小狗玩具狗玩具狗狗玩具狗狗和玩具狗有什么相同點和不同點嗎？頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結構哺乳喂養嗅覺靈敏需要營養能生長、繁殖等哺乳喂養嗅覺靈敏需要營養能生長、繁殖等頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結構哺乳喂養，嗅覺靈敏，需要營養，能生長、繁殖等頭、頸、軀干、四
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17.生物與非生物教學設計【教材分析】生物與非生物是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課旨在通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一
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17.生物與非生物青島版小學科學四年級下冊配套課件（六三學制）活動準備它們有生命嗎？活動過程活動過程活動過程活動過程我發現石頭與小草的不同有:小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物。活動過程比較小狗與玩具狗，你有什么發現？活動過程我發現小狗與玩具狗的不同有:小狗是有生命的，屬于生物。玩具狗是沒有生命的，屬于非生物。活動過程比較鮮花與塑料花，你有
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15.生物與非生物【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：知道生物與非生物具有不同特點。科學探究：在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。在教師引導下，觀察并描述生物的特征。科學態度：能在好奇心的驅使下
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