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生物與非生物【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)知識(shí)1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。（二）科學(xué)探究1能制訂比較完整的觀察計(jì)劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點(diǎn)。3能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學(xué)態(tài)度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動(dòng)。（四
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七年級(jí)浙教版科學(xué)上冊(cè)第二章觀察生物第一節(jié)生物與非生物課堂導(dǎo)入自然界的各種物體千奇百怪多姿多彩我們可以將他們分為生物和非生物兩大類我們可以將他們分為生物和非生物兩大類那么我們周圍的物體中哪些是生物哪些是非生物呢綠色植物要曬
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第1節(jié)生物與非生物教學(xué)目標(biāo)1知道蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性知道蝸牛能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)2通過觀察和思索認(rèn)識(shí)周圍的世界自然環(huán)境的組成生物和非生物的區(qū)別動(dòng)物和植物的區(qū)分3學(xué)會(huì)使用放大鏡能設(shè)計(jì)并做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來觀察生物學(xué)習(xí)做生物實(shí)
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第二章第一節(jié)生物與非生物教學(xué)目標(biāo)1會(huì)使用放大鏡能用放大鏡觀察事物2能夠說出蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括口兩對(duì)觸角眼足并能初步知道各部分的功能3知道蝸牛有視覺觸覺嗅覺味覺沒有聽覺4形成保護(hù)動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)
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第4頁(yè)共4頁(yè)21生物與非生物一教材分析生物與非生物選自浙科版普通初中科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)本節(jié)課主要介紹了生物與非生物的本質(zhì)特征和蝸牛的形體特征及感覺兩部分內(nèi)容本節(jié)課是本章觀察生物知識(shí)的重要內(nèi)容在學(xué)習(xí)了科學(xué)觀察的步驟和放大鏡的
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課題21生物與非生物日期教學(xué)目標(biāo)1說出生物與非生物的主要區(qū)別2說出動(dòng)物和植物的主要區(qū)別3觀察蝸牛學(xué)會(huì)描述其形態(tài)和生活習(xí)性4學(xué)會(huì)使用放大鏡重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)通過觀察去區(qū)分生物與非生物動(dòng)物和植物其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生
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1生物與非生物教材簡(jiǎn)析本課是單元的起始課按照由科學(xué)實(shí)踐到科學(xué)認(rèn)識(shí)的順序設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)活動(dòng)1比較狗和玩具狗的不同點(diǎn)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物與非生物的區(qū)別活動(dòng)2觀察豆子與石子的變化目的是引導(dǎo)學(xué)生通過觀
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第一單元1生物與非生物目錄情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)情境與問題圖片中的狗都是生活中真實(shí)的狗嗎關(guān)鍵詞提示生物非生物探究與發(fā)現(xiàn)比較狗和玩具狗的不同點(diǎn)觀察一只狗列一張表來描述它的特點(diǎn)1觀察玩具狗列一張表來描述它的特點(diǎn)
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保持安靜關(guān)閉攝像頭13:40準(zhǔn)時(shí)上課三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)KEXUE01生物資源02動(dòng)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)03生物的相互影響04天氣變化目錄CONTENT05小小氣象站生物資源LivingResources生物有哪些特征？如何區(qū)分生物與非生物？怎樣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？身邊有哪些珍貴的動(dòng)物和植物？我們一起走進(jìn)身邊的生物世界
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課題生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)共_2_課時(shí)執(zhí)教人來源:Zxxk.Com授課時(shí)間來源:Zxxk.Com教學(xué)目標(biāo)1、了解生物與非生物的定義，掌握生物的特征及生物包含哪些2、通過比較找出生物與非生物的不同點(diǎn)及生物中動(dòng)物與植物的不同點(diǎn)3、可以做到對(duì)身邊的事物是否是生物進(jìn)行區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK生物的特征及生物與非生物的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)
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課題生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)共_2_課時(shí)執(zhí)教人來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解生物與非生物的定義，掌握生物的特征及生物包含哪些2、通過比較找出生物與非生物的不同點(diǎn)及生物中動(dòng)物與植物的不同點(diǎn)3、可以做到對(duì)身邊的事物是否是生物進(jìn)行區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)生物的特征及生物與非生物的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分生物之間的不同教具使用PPT
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生物與非生物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）科學(xué)知識(shí)1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。（二）科學(xué)探究1能制訂比較完整的觀察計(jì)劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點(diǎn)。3能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學(xué)態(tài)度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動(dòng)。（四
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第一單元生物資源第1課生物與非生物一、填空。1、比較就是通過（）、（）等方法找出物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、生物能()、能（），生長(zhǎng)過程需要（）、（）。（）、（）和（）都是（）。3、非生物不能（），不能
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9生物與非生物學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容解讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練非生物生物水空氣土壤疏松透氣CACThankyou
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生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課題生物與非生物學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)期春季教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（1）科學(xué)知識(shí)知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)，能描述生物的共同特征。（二）科學(xué)探究1.能基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，并通過對(duì)具體現(xiàn)象的觀察、比較，對(duì)生物與非生物的區(qū)別等方面提出可探究的科學(xué)問題。2.能運(yùn)用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點(diǎn)
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生物與非生物孔雀榕樹孔雀榕樹哪些是有生命的？哪些是沒有生命的呢？小狗玩具狗玩具狗狗玩具狗狗和玩具狗有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結(jié)構(gòu)哺乳喂養(yǎng)嗅覺靈敏需要營(yíng)養(yǎng)能生長(zhǎng)、繁殖等哺乳喂養(yǎng)嗅覺靈敏需要營(yíng)養(yǎng)能生長(zhǎng)、繁殖等頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結(jié)構(gòu)哺乳喂養(yǎng)，嗅覺靈敏，需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖等頭、頸、軀干、四
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17.生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】生物與非生物是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)生物的特征單元的第三課時(shí)。本節(jié)課旨在通過課前任務(wù)卡搜集一些動(dòng)物和植物的圖片，為課堂探究做知識(shí)和材料準(zhǔn)備。通過觀察石頭與小草，什么會(huì)慢慢長(zhǎng)大？引導(dǎo)學(xué)生思考生物與非生物的主要區(qū)別。進(jìn)一步通過比較生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？深入探究生物與非生物的不同點(diǎn)以及生物的相同點(diǎn)。教材由三部分組成。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，搜集一
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17.生物與非生物青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)配套課件（六三學(xué)制）活動(dòng)準(zhǔn)備它們有生命嗎？活動(dòng)過程活動(dòng)過程活動(dòng)過程活動(dòng)過程我發(fā)現(xiàn)石頭與小草的不同有:小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物。活動(dòng)過程比較小狗與玩具狗，你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)過程我發(fā)現(xiàn)小狗與玩具狗的不同有:小狗是有生命的，屬于生物。玩具狗是沒有生命的，屬于非生物。活動(dòng)過程比較鮮花與塑料花，你有
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15.生物與非生物【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。在教師引導(dǎo)下，觀察并描述生物的特征。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下
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