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第二節(jié)多細(xì)胞生物體的組成細(xì)胞分化生長(zhǎng)分裂組織細(xì)胞體積增大細(xì)胞數(shù)目增多你能說(shuō)出細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程嗎細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢1描述多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官個(gè)體2描述人體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官
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1使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片1顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用載物臺(tái)放置玻片標(biāo)本的地方中央有通光孔兩旁各有一個(gè)壓片夾用于固定所觀察的物體遮光器上面有大小不等的圓孔叫光圈每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔用來(lái)調(diào)節(jié)光線(xiàn)的強(qiáng)弱反光鏡可以轉(zhuǎn)動(dòng)
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探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)過(guò)關(guān)測(cè)試姓名分?jǐn)?shù)一選擇題選擇正確的答案字母填入括號(hào)每空每3分計(jì)分100分1能幫助我們觀察到用肉眼看不到的事物A望遠(yuǎn)鏡B天文望遠(yuǎn)鏡C顯微鏡2顯微鏡主要由兩組透鏡組成其中裝在鏡筒上端接近眼睛的透鏡組叫
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探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)過(guò)關(guān)測(cè)試姓名分?jǐn)?shù)判斷題對(duì)的打錯(cuò)的打每題25分總分100分1英國(guó)人拉德設(shè)計(jì)了放大7000倍的電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)了比細(xì)菌還細(xì)小的病毒2羅伯特胡克用自制顯微鏡觀察到了昆蟲(chóng)的復(fù)眼3顯做鏡的發(fā)明為科學(xué)家觀察細(xì)
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五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)第一單元探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)第1課神奇的顯微鏡1顯微鏡的發(fā)明打開(kāi)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)新窗口2正是人類(lèi)對(duì)微小世界不斷追尋的好奇心推動(dòng)了顯微鏡的發(fā)展進(jìn)步更推動(dòng)了人類(lèi)對(duì)微觀世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)3顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展
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七年級(jí)浙教版科學(xué)上冊(cè)第二章觀察生物第三節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次課堂導(dǎo)入從結(jié)構(gòu)上說(shuō)除病毒以外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的這些構(gòu)成生物的眾多細(xì)胞并不是簡(jiǎn)單的堆積在一起而是形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)一細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)和分化1細(xì)胞分裂概念指一個(gè)細(xì)胞分
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生物體的層次結(jié)構(gòu)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)了解細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)分化會(huì)區(qū)別它們的過(guò)程特征2技能目標(biāo)通過(guò)捏橡皮泥的過(guò)程以直觀的方式了解細(xì)胞分裂的過(guò)程通過(guò)畫(huà)細(xì)胞分裂的簡(jiǎn)易圖來(lái)理解三者的區(qū)別3情感目標(biāo)以形象的方式去體驗(yàn)細(xì)胞分裂生
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第3節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次一知識(shí)點(diǎn)梳理1人體和許多生物一樣都來(lái)自一個(gè)細(xì)胞受精卵人體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)是受精卵不斷分裂生長(zhǎng)和分化的結(jié)果2細(xì)胞分裂的特點(diǎn)子細(xì)胞體積是母細(xì)胞的12子細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的2倍3細(xì)胞分裂的意義單細(xì)胞生物的個(gè)體增
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課題23生物體的結(jié)構(gòu)層次日期教學(xué)目標(biāo)1說(shuō)出器官系統(tǒng)等的關(guān)鍵屬性2區(qū)分植物體的營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官3說(shuō)出消化系統(tǒng)的主要器官名稱(chēng)和功能4說(shuō)出人體的結(jié)構(gòu)層次初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)的理念5了解顯微鏡技術(shù)與科學(xué)的發(fā)
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生物體的結(jié)構(gòu)層次一分析教材與學(xué)生一教材分析1教學(xué)內(nèi)容生物的結(jié)構(gòu)層次是自然界中結(jié)構(gòu)層次的一種普遍類(lèi)型本課時(shí)從大多數(shù)生命的起點(diǎn)細(xì)胞開(kāi)始復(fù)習(xí)動(dòng)植物的組織再根據(jù)其功能引入器官側(cè)重學(xué)習(xí)被子植物的六大器官和其他植物器官動(dòng)物器官以人
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