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第三單元用力以后7.推和拉【教學目標】1、知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。2、觀察生活中有關力的現象，找出生活中的推力和拉力現象，在具體的生活情境中，對力進行分析。3、能夠在老師的指導下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結果也不一樣。【教學重點】知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。【教學難點】明白力有大小和方向，方向
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水受熱以后教學設計一、教材分析本課是新教材蘇教版四年級科學下冊第一單元冷和熱第三課。本課從認識概念開始，逐步深入地安排四部分內容。第一部分，創設情境，水、冰、水蒸氣是否是同一種物質并比較異同點。第二部分，設計實驗研究冰融化過程中的溫度變化情況，初步建立融化的概念，通過分析溫度變化曲線圖，認識冰融化過程中的變化規律。第三部分，研究水沸騰前后溫度和體積的變化情況。第四部分，創設生活情境，解釋水燒
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水受熱以后水、冰、水蒸氣是同一種物質嗎？它們有哪些相同和不同的地方？研究冰融化過程中溫度變化情況1.取少量冰，測量它的溫度。2.用酒精燈加熱冰，每隔1分鐘測一次溫度，直到燒杯中的水溫達到10C時為止。3.將測得的數據記錄下來。探究活動一：冰融化前，溫度是否持續上升？冰融化時的溫度時多少？冰融化過程中的溫度是怎樣變化的？冰融化后，溫度是怎樣變化的？研究
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水遇冷以后你在什么時候見過露水？那時的氣溫在一天中是高還是低？研究水蒸氣遇冷以后的變化1.用鋁箔紙包住裝有溫水的燒杯口，在紙上開一個小洞。2.用酒精燈加熱燒杯中的水，直到水沸騰。3.在鋁箔紙洞口上方斜放一根溫度較低的玻璃棒。4.玻璃棒上流下來的小水滴是怎樣形成的？探究活動一：酒精燈的使用方法1.打開燈帽，將燈帽豎放在燈旁。2.用點著的火柴從燈芯下端自下而上斜
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第3課水受熱以后知識梳理1、固體、液體和氣體是水的三態變化。水、冰、水蒸氣是同一物質，形態不同。2、冰受熱以后從固態變成液態，這種現象叫作融化。3、冰融化前的溫度一直在升高，當溫度升到0時，冰就開始融化，在融化的過程中很長時間保持在0，待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續上升。4、在一般情況下，當溫度升高到100時，水會沸騰，并產生大量氣泡。水沸騰時的溫度叫作水
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第4課水遇冷以后知識點梳理1、液體形態的水受熱后變成氣體形態的水蒸氣，這種現象叫做蒸發。2、水蒸氣遇冷后，從氣態變成液態，這種現象叫做凝結。3、在一般情況下，當溫度降低到時，水會結冰。在結冰的過程中溫度一直保持0不變。水結冰后體積會膨脹。4、在自然界中，水能以液態、氣態、固態三種狀態存在。當環境溫度發生變化且達到一定程度時，水會從一種狀態轉變為另一種狀態。冰
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第一單元冷和熱4水遇冷以后教學目標1.通過觀察與描述，知道水遇冷以后形態會發生變化。2.通過測量與分析，知道在一般情況下，當溫度降低到0C時，水會結冰。3.知道水會從一種狀態轉變為另一種狀態，并能解釋生活中的一些現象。教學重點了解凝結和凝固的條件。教學難點利用曲線圖，分析水結冰過程中溫度變化的規律。教學準備教師材料：鐵架臺、酒精燈、溫度計、燒杯、鋁箔紙、玻璃棒、冰塊、試管
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第五單元生物與環境17環境變化以后教學目標1.能舉例說出生物適應季節變化的方式，對比發現生活在不同環境的生物適應季節變化的方式是不一樣的。2.能舉例說出急速的天氣變化和災害性事件對生物生存造成的威脅。3.能舉例說出人類的生產、建造等活動引起環境變化，對生物的生存造成破壞性影響。4.能以魚道的設計為例，依據洄游魚類的生活習性評估其合理性。5.能意識到工程設計需要綜合考慮多方面因素，特別
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第一單元冷和熱3水受熱以后教學目標1.通過觀察與描述，知道水受熱以后形態會發生變化。2.通過測量與分析，知道在一般情況下，當溫度升高到100C時，水會沸騰。3.通過比較冰、水、水蒸氣的相同點和不同點，知道冰、水、水蒸氣是同一種物質的不同狀態。教學重點了解融化和沸騰的條件。教學難點利用曲線圖，分析冰融化和水沸騰過程中溫度變化的規律。教學準備教師材料：鐵架臺、三腳架、酒精燈、石
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4.水遇冷以后【課標落實】1本節課通過一系列觀察、設計、探究、記錄等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。科學探究：在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式
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3.水受熱以后【課標落實】1.本單元通過一系列觀察、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：測量、描述物體的特征和材料的性能。測量、描述物體的特征，認識融化和沸騰的概念。科學探究：在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果
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水遇冷以后教學設計一、教材分析本課是新教材蘇教版四年級科學上冊第一單元冷和熱第四課。本課從回憶露水開始，逐步深入地安排了三部分內容。第一部分，通過調動學生的生活經驗，聚焦凝結現象，然后做水蒸氣遇冷實驗，觀察并描述水蒸氣遇冷以后的變化。通過討論玻璃棒上流下來的水滴是怎樣形成的，知道水蒸氣遇冷后從氣態變成液態，建立凝結概念。第二部分，研究水結冰前后溫度和體積的變化。通過分析溫度變化曲線圖，認識
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17.環境變化以后【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：知道動植物的生命周期；初步了解動物和植物都能產生后代，使其世代相傳；能根據有關特征對生物進行簡單分類；初步了解生物的生存條件。科學探究：在教師引導下，能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結
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4.水遇冷以后【課標落實】1本節課通過一系列觀察、設計、探究、記錄等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。科學探究：在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方
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資源介紹：課件內的音頻、視頻、動畫等超鏈接，本資料包會盡可能提供，但是由于講課老師沒有上傳完整等諸多問題，不保證每個附件都有，老師可根據需要自行下載替換。資源下載：公開課資源文件比較大，下載方式為
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口語交際:長大以后做什么教學目標1.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。2.能聽明白同學說的話，對感興趣的內容提出疑問。教學重難點能自信地用完整的話表達自己的夢想；認真聽其他人的發言，并對自己感興趣的內容提問。教學課時1課時一、看圖片，激趣導入1.出示搜集的各種職業的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工
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