熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：48
第16章第四節電流的熱效應教案二、教學目標（一）知識與技能1知道電流的熱效應。2知道電流通過導體時產生的熱量和電流、電阻及通電時間的定性關系。3了解生產和生活中如何利用電流的熱效應來為人類服務，了解電流熱效應帶來的危害及防止的措施。4理解焦耳定律的內容、公式、單位及其簡單應用。（二）過程與方法1、通過探究“電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關”初步培養學生發現、研究、解決問題的
上傳時間：2022-03-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：44
13.4電流的熱效應1.指導思想與理論依據課程基本理念：教學設計本著“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，以學生為主體、教師為主導、雙向互動為原則，通過探究，激發學生的探索熱情，達到提高學生探究能力，加強學生核心素養的目的。義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生的認知特點，激發并保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際，培養學
上傳時間：2022-04-04 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：121
第十六章電流做功與電功率第4節科學探究電流的熱效應一教學目標1知道電流的熱效應2通過探究知道電熱與哪些因素有關知道運用控制變量法和轉化法探究影響電熱的因素3知道焦耳定律內容公式及適用范圍二教學重難點重點電流的熱效應
上傳時間：2023-07-12 | 頁數：10 | 格式：DOC | 瀏覽：26
15.3電熱器電流的熱效應電暖氣電熱油汀電熱毯電流的熱效應：當電流通過導體時會發熱，將電能直接轉化為內能。電熱器：利用電流熱效應工作的裝置。電水壺電飯鍋發熱體：安全保護電阻率大、熔點高電能內能微波爐是電熱器嗎？一、電熱器【結構特點】特點：作用：絕緣體：【閱讀辨析】不是二、電熱電流通過用電器產生的熱量，用Q表示。電能轉化為內能的多少。焦（J
上傳時間：2022-03-30 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：54
15.3電熱器電流的熱效應一、教學設計思路1本節課體現了新課標理念（1）本節課從一個簡單的生活現象，通過多媒體視頻和豐富的圖片介紹電熱在生活中的應用，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課標理念。（2）本節課設計成體現物理新課標理念的以學生為主體，親自參與動手實驗的探究課，探究的課題是影響電流熱效應的因素，特別注意引導學生通過實
上傳時間：2022-03-30 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：47
第四節科學探究:電流的熱效應教學目標(1)知道電流的熱效應(2)通過探究，知道電熱與哪些因素有關，知道運用控制變量法和轉化法探究影響電熱的因素。(3)知道焦耳定律內容、公式及適用范圍。(4)結合本節教學，培養學生重視實驗、事實求是的科學態度。教學重點理解電流熱效應，探究電熱和電阻、電流以及通電時間關系，焦耳定律。教學難點：如何比較電流產生的熱量多少；根據實驗數據分析得出電流產
上傳時間：2021-06-03 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：43
教學內容第四節電流的熱效應課時安排1課時授課人授課班級知識、技能、情感、態度、價值觀目標1.知識與技能知道什么是電流熱效應知道電流的熱效應與導體的電阻、通過導體的電流、通電時間的定性關系知道生產生活中電流熱效應的應用實例和危害2.情感、態度與價值觀通過探究，培養學生嚴謹的科學態度，探求真理的科學態度了解焦耳事跡學習其追求不懈的創新精神.培養理論聯系實際的意識重
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：70
教材內容四、電流的熱效應授課人教學目標知識1、知道什么是電流的熱效應。2、理解焦耳定律的內容和表達式。3、知道生活、生產中電流熱效應的應用實例及其危害的防止手段。情感教育1、通過實驗探究，培養學生嚴謹的科學態度。2、通過了解物理學家焦耳的事跡，培養學生不懈追求的科研創新精神，激發學生熱愛科學的情感。3、通過學習電流熱效應的應用實例和危害的防止措施，培養學生理論聯系實際
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：45
課題名稱13.4電流的熱效應教師姓名學科物理年級時間教學目標一、知識與技能1.知道什么是電流的熱效應。2.知道電流的熱效應與導體的電阻、通過的電流、通電時間的關系。二、過程與方法1.通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關，進一步學習控制變量和替換的科學研究方法。2.通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關，培養學生的科學探究能力。三、情感、態度和價值觀1.通
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：60
電流的熱效應教學設計一、教材分析本節課的內容是：義務教育課程標準教科書北師大版九年級第十三章第四節。教材從常用電熱器的感官認識出發，初步了解這樣一個事實：電流通過導體時，導體會發熱，這種現象就叫電流的熱效應。日常中所見的電熱器就是利用電流的熱效應制成的。從能量的轉化角度看，電流通過導體發熱的過程就是電流做功的過程，即電能轉化為內能的過程。并了解電熱器的結構與性能，了解電能利用的優點，由此分析電
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：118
第十三章電功和電功率四、電流的熱效應教學目標：知識與技能：1知道電流的熱效應。2理解焦耳定律的內容及適用條件。3會用焦耳定律W=I2Rt進行簡單的計算。4了解電熱的利用和防護。過程與方法：1通過焦耳定律實驗方案的設計，進一步掌握研究物理問題的基本方法和步驟。2通過應用焦耳定律計算和分析相關問題，培養學生應用物理知識分析問題、解決問題的能力。情感態度與價值觀：通過學習電熱
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：64
第十三章第四節教學設計課題電流的熱效應教學目標（一）知識與技能1能說出電流的熱效應的概念。2會敘述焦耳定律的內容，能應用它的表達式進行基本的分析和計算。3知道生活、生產中電流熱效應的應用實例及其危害的防止手段。（二）過程與方法能通過實驗探究發現：影響電流熱效應的因素。（三）情感態度與價值觀通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。重點難
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：53
教師器材：1.一個鎳鉻合金螺旋絲，一個銅絲螺旋絲串聯在教學電源上的短路火柴2.燒烤紙短路燃燒學生器材：集氣瓶裝煤油，電熱絲，溫度感應器，開關，學生電源，導線，秒表教學流程教師活動學生活動設計意圖或預期效果新課引入2min1.播放聰明的姥爺視頻2.問：姥爺是怎樣檢查他孫女是否看了電視的呢？觀看視頻電視播放過后會有熱量產生從生活中身邊的實例中感知用電器
上傳時間：2021-05-24 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
第十六章第四節科學探究：電流的熱效應【教學任務分析】教學目標1知道電流的熱效應；能用控制變量法設計實驗；知道電流通過導體時產生的熱量和電流、電阻及通電時間的定性關系；理解焦耳定律的內容、公式、單位及其簡單應用。2通過設計實驗驗證熱效應與電流電流、電阻及通電時間的關系。培養學生發現、研究、解決問題的能力；通過教學培養學生運用焦耳定律解決實際問題的能力3、通過經歷科學探究的過程
上傳時間：2021-05-24 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：39
焦耳定律第二課時-電熱的應用【內容出處】滬科版2011【課標要求】用焦耳定律說明生產生活中的現象，用焦耳定律解決實際問題【學習目標】一知識與技能1知道電熱的原理并會具體計算2理解發熱器的多檔位問題，并能設計電路解決實際問題3了解生活中各種發熱材料，并能動手制作自己的暖寶寶二過程與方法1設計多檔位電路，體會從大方向到小細
上傳時間：2021-05-24 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：56
課時作業(二十三)科學探究:電流的熱效應(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共4小題每小題3分共12分)1.(2012北京中考)下列用電器中利用電流熱效應工作的是()A.電視機B.電熱毯C.電風扇D.電腦2.(2012桂林中考)如圖所示是研究電流熱效應的部分實驗電路甲電阻絲的阻值小于乙電阻絲的阻值。比較通電后兩根電阻絲各自兩端的電壓U甲、U乙以及它們在相同時間內分別產生的熱量
上傳時間：2021-06-03 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：54
教學設計課題：科學探究電流的熱效應一、教學設計思路1本節課體現了新課標理念（1）本節課從爸爸通過電視機發熱，判斷孩子在家偷看電視這一生活場景引入，通過引導學生回憶生活中用電器的發熱現象，讓學生體會電流的熱效應，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課標理念。（2）本節課設計成體現物理新課標理念的以學生為主體，經歷科學探究的探究課，探究的課題是影響電流熱效應的因素，其中特別注意引導學生通
上傳時間：2021-05-24 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：43
第四節科學探究：電流的熱效應【教學目標】一、知識與技能1.知道電流的熱效應.2.知道電流產生的熱量跟通電時間、電流大小、電阻大小的定性關系.3.理解焦耳定律的內容、公式、單位及其簡單應用.二、過程與方法1.通過實驗探究“電流產生的熱量與哪些因素有關”初步培養學生發現、研究、解決問題的能力.2.通過焦耳定律的教學培養學生解決一些簡單問題的能力.3.通過教學培養學生的科學研究方法
上傳時間：2021-06-03 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：83
電流的熱效應”教學設計授課內容電流的熱效應（北師大版第十三章第四節第1課時）授課時間授課教師授課學校授課班級教材分析本節內容充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，主要通過探究實驗進行探究，觀察分析現象，得出結論。學情分析學生已經學習了電學的基礎知識記住了基本公式，但發現問題，設計探究實驗的能力很欠缺。理論聯系生活實際，分析解決問題的能力不足。教學目標
上傳時間：2021-10-24 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：58
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
