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小學綜合實踐活動-巧做百合花-姜-學情分析.doc

巧做百合花學情分析四年級的孩子大多數是10歲左右低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力學生在觀察能力思維能力語言表達能力方面都有了較好的提高有著強烈的好奇心與動手操作的能力他們喜歡在自己的探索中獲取知識喜歡在玩中學喜歡在做

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巧做百合花教材分析綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程所謂綜合實踐活動主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性綜合性實踐性問題為內容以研究性學習為主導學習方式以培養

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巧做百合花課標分析學校綜合實踐活動是基于學生的直接經驗密切聯系學生自身生活和社會生活體現對知識的綜合運用的實踐性課程小學教育是為學生的終身發展奠定基礎的教育學生不僅需要科學文化知識而且需要一定能力正確的情感態度價值觀在當今

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巧做百合花評測練習課前收集資料1了解絲網花的來歷絲網花最早起源于日本被當地人稱之為東籬花由于制作絲網花的基本材料是普通的絲襪也被稱為絲襪花絲襪花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之無用的絲襪經巧妙構思創作出來的并逐漸

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巧做百合花教學反思第一次接觸綜合實踐課對于綜合實踐課還知道的很少絲網花的制作主要面向四五六年級的同學而設計本課教學時以拓展學生的思維培養學生探究精神提高發明能力促進個性發展為宗旨緊密聯系學生的學習經驗圍繞認識花探究花

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巧做百合花效果分析學生從一開始不了解絲網花到最后能制作出絲網花作品感覺成就很大一節課時間短為了節約時間在有效的40分鐘內讓學生完整的做出百合花還能自己探索做出其他的花卉一開始讓學生自己動手制作百合花在學生遇到困難的時候再看視頻

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