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上傳時間：2021-07-31 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：106
皇帝的新裝皇帝的新裝這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”“這是怎么一回事呢
上傳時間：2021-07-31 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：34
19皇帝的新裝教學目標1培養有感情朗讀課文的能力。2理清故事情節。3了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。教學重難點1培養學生聯想和想象的能力。2作品深刻的內涵和思想。3培養敢說真話的良好品質。課時安排兩課時教學過程第一課時導入新課說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非
上傳時間：2021-01-15 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：91
第六單元19皇帝的新裝精彩開篇詞同學們你們一定讀過海的女兒丑小鴨拇指姑娘賣火柴的小女孩等童話故事吧這些優美的故事裝點著我們幸福的童年記憶。那今天，就請19世紀丹麥童話大師安徒生給我們講講皇帝的新裝吧。學習目標1.了解作者及童話的特點；理清童話的情節。2.分析人物形象理解童話想象和夸張的藝術特點。3.認識封建統治者的愚蠢和虛偽。教學過程第一課時一、新課導入我們看電影
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：211
19皇帝的新裝知識與技能學習時順著作者的想象理解課文的內容和語言描寫的妙處，深入把握作品的思想。過程與方法在大致了解內容的基礎上，讓學生通過分角色朗讀來更深地理解文章。情感、態度與價值觀了解作者借助童話來深刻揭露封建統治階級的荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的本質，同時也啟發人們要敢于說真話，做正直、無私的人。重點1加強訓練，分角色朗讀課文。2.整體感知課文，理清故事情節。難點結合具體情
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：288
第六單元19皇帝的新裝1知識與技能目標：理解童話的故事情節，培養學生的想象能力。2過程與方法目標：學生合作探究文章的主旨，培養學生的理解能力和合作意識。3情感態度與價值觀目標：體會童話深刻的內涵，培養學生敢于說真話的品格。揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸張、想象的作用。講授法、討論法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：57
第六單元集體備課本單元所選編的課文體裁多樣，有童話皇帝的新裝、神話女媧造人、寓言赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子穿井得一人杞人憂天和詩歌天上的街市。這些課文的共同特點是通過虛構的人物、情節、形象來曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達對美好生活的向往，想象豐富，引人遐思。這些富于想象力的文本，可以激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想象的能力，引導
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：11 | 格式：DOC | 瀏覽：17
七年級音樂第十二十三周集體備課個人備課序號授課時間年月日第八單元皇帝的新裝設計理念每個人的一生都會遇到或大或小的挫折如何在逆境中挫折中鍛煉成長是很重要的事情挫折與人生相伴而我們該如何去面對呢其實每個人的內心深處都有一雙隱形的
上傳時間：2025-03-23 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：9
七上語文第21課.皇帝的新裝.教案教學目標：1、分析人物形象，理解文章的內涵。2、誠信做人，不斷提升自身的修養。教學重點：1、培養學生聯想和想象能力。2、分析人物形象，理解文章的內涵。教學難點：1、本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現中心的。2、體會“誠實”在文中的含義。教學課時：第2課時教學步驟：一、導入新課常言道：“愛美之心，人皆有之。”愛美本來是一件好事
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：137
皇帝的新裝教學設計教學目標1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、理解課文主旨。教學重難點：品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。課時安排：一課時教學方法：質疑法、合作探究法教學準備：多媒體教學過程一、創設情境，導入新課用幻燈片展示四幅學生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師：詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：59
集備地點七年級語文組建議課時2課時教學設計皇帝的新裝教學目標1.培養有感情朗讀課文的能力。2.理清故事情節。3.了解本文語言描寫的精妙把握作品深刻的思想意義。教學重難點1.培養學生聯想和想象的能力。2.作品深刻的內涵和思想。3.培養敢說真話的良好品質。附板書設計:課時安排兩課時第一課時導入新課說起童話我們大家肯定會興趣盎然那么你都讀過誰的童話
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：45
皇帝的新裝教學設計教學目標:1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識；2.速讀課文，理清故事情節。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。設計思路：本節課注意激發學生興趣，以學生為主體，采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，師生互動，生生互動，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。學情
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：375
皇帝的新裝一、教學目標1、知識與能力：培養有感情朗讀課文的能力。理清故事情節。培養學生聯想和想象的能力。感悟本文語言描寫的精妙，深刻把握作品的思想意義。2、過程與方法：在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。3、情感態度與價值觀：聯系現實生活，體驗反思，培養敢說真話的良好品質。2、教學重點揣摩人物心理，品析人物形象。3、教學難點理解作品深刻
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：64
21皇帝的新裝教學設計一、文學常識、作者介紹是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們人格化。童話安徒生(18051875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1
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皇帝的新裝教學設計學情分析：學生們大多讀過安徒生童話，對文本具有一定的認知基礎，但對童話的豐富的想象和大膽的夸張手法的運用及其作用的認識不夠明晰。設計理念本課為六單元的第一課，本單元主題為“想象之翼”，我創新了單元編排要素，找到閱讀拓展點-“享受童話”為主題，走近安徒生和他的童話，本節課為雙主題（單元主題和文學主題）并行。課型及簡要解說“語文主題閱讀
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：353
教學設計教學目標1.分角色朗讀課文，把握朗讀節奏、重音、停頓等。2.評析童話中人物形象。3.多角度思考童話給我們帶來的啟示，結合實際，感悟生活。教學重難點教學重點：評析人物形象。教學難點：用童話帶給我們的啟示，感悟生活。教材分析本文選自安徒生童話和故事選，寫于1837年。安徒生根據西班牙一則民間故事寫成了皇帝的新裝，鋒芒直指統治階級。無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：62
皇帝的新裝教學設計（兩課時）教學目標、學習快速閱讀：理清故事情節，初步感知課文。、展開聯想和想象，抓住細節，深入理解課文。、課外延伸，讀寫結合。教學重點、難點、把握故事情節，學習表現人物的方法。、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教學方法：教師點撥引導，合作探究自主學習相結合教學設計：第一課時一、圖片導入你認識這些圖片的故事嗎？它們都來自于哪位作家筆下？二、走進作者
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：57
皇帝的新裝安徒生教學目標知識目標：1.認讀掌握重點字詞。2.了解作者安徒生。能力目標：1.速讀課文，復述故事。2.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。3.理解文章主題及現實意義。4.想象片段練習。情感目標：培養分辨真假美丑，說真話，做真實自己的思想。教學重點：1.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。2.理解文章的主題及現實意義。教學難點
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：56
21.皇帝的新裝安徒生教材分析皇帝的新裝這篇童話出自新課標人教版2016年版本七年級上冊語文教材第六單元。童話是文學體裁中的一種，通常是寫給小孩子的，文字通俗，像兒童說話一樣。通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，曲折地反映現實生活。其語言通俗生動，故事情節往往生動可愛，引人入勝。這則童話故事寄寓著安徒生對世俗世界的習慣及傳統的深深譴責和對真善美的熱切向往。學情分析學生很早就
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：54
皇帝的新裝教學設計一、教學目標及重點：1.通過揣摩各段情節中人物的言行舉止和心理活動，完成人物形象分析。2.認識封建統治者的愚蠢和虛偽，了解這篇童話作品的諷刺意蘊和現實意義。二、教學過程：同學們好！這節課我們將繼續學習皇帝的新裝，請同學們齊讀課題（板書課題，作者）1、導入：好，首先我請大家看一幅圖（出示圖片）（稍頓）問：這幅圖所反映的歷史故事是不是很熟悉？故事中最主要的人物是
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：398
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