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19皇帝的新裝教學目標1培養有感情朗讀課文的能力。2理清故事情節。3了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。教學重難點1培養學生聯想和想象的能力。2作品深刻的內涵和思想。3培養敢說真話的良好品質。課時安排兩課時教學過程第一課時導入新課說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非
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第六單元19皇帝的新裝精彩開篇詞同學們你們一定讀過海的女兒丑小鴨拇指姑娘賣火柴的小女孩等童話故事吧這些優美的故事裝點著我們幸福的童年記憶。那今天，就請19世紀丹麥童話大師安徒生給我們講講皇帝的新裝吧。學習目標1.了解作者及童話的特點；理清童話的情節。2.分析人物形象理解童話想象和夸張的藝術特點。3.認識封建統治者的愚蠢和虛偽。教學過程第一課時一、新課導入我們看電影
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19皇帝的新裝知識與技能學習時順著作者的想象理解課文的內容和語言描寫的妙處，深入把握作品的思想。過程與方法在大致了解內容的基礎上，讓學生通過分角色朗讀來更深地理解文章。情感、態度與價值觀了解作者借助童話來深刻揭露封建統治階級的荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的本質，同時也啟發人們要敢于說真話，做正直、無私的人。重點1加強訓練，分角色朗讀課文。2.整體感知課文，理清故事情節。難點結合具體情
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第六單元19皇帝的新裝1知識與技能目標：理解童話的故事情節，培養學生的想象能力。2過程與方法目標：學生合作探究文章的主旨，培養學生的理解能力和合作意識。3情感態度與價值觀目標：體會童話深刻的內涵，培養學生敢于說真話的品格。揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸張、想象的作用。講授法、討論法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年
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第六單元集體備課本單元所選編的課文體裁多樣，有童話皇帝的新裝、神話女媧造人、寓言赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子穿井得一人杞人憂天和詩歌天上的街市。這些課文的共同特點是通過虛構的人物、情節、形象來曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達對美好生活的向往，想象豐富，引人遐思。這些富于想象力的文本，可以激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想象的能力，引導
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22皇帝的新裝1學習快速閱讀在短時間內迅速瀏覽全文了解主要內容語言運用思維能力2調動學生自己的體驗展開聯想和想象把握作者思路深入理解課文的諷刺意蘊和現實意義思維能力審美創造第1課時一導入新課最近童話王國的皇家執法部
上傳時間：2024-10-22 | 頁數：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：12
皇帝的新裝教學設計教學目標:1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識；2.速讀課文，理清故事情節。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。設計思路：本節課注意激發學生興趣，以學生為主體，采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，師生互動，生生互動，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。學情
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皇帝的新裝教學設計一、教學目標（一）情感態度與價值觀1.認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說真話的優秀品質。2.培養批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現象。（二）知識與技能1.通過人物形象的分析，學習表現人物的方法。2.理解童話中想象和夸張手法的藝術特點，進而感悟文章的主旨。（三）過程與方法朗讀為載體，通過學習緊扣文本來分析人物形象，掌握刻畫人物的方法。二、教學重
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皇帝的新裝安徒生教學目標知識目標：1.認讀掌握重點字詞。2.了解作者安徒生。能力目標：1.速讀課文，復述故事。2.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。3.理解文章主題及現實意義。4.想象片段練習。情感目標：培養分辨真假美丑，說真話，做真實自己的思想。教學重點：1.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。2.理解文章的主題及現實意義。教學難點
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27.皇帝的新裝安徒生導入：同學們，有這么一個人：他是一個卑微的鞋匠的兒子，他是全世界兒童共有的父親，他的文字，是一粒粒神奇的糖果，吸引著人們歡喜品嘗。于是，有了丑小鴨，有了海的女兒，有了皇帝的新裝！他就是學生說（安徒生）現在我們就跟隨安徒生走進皇帝的新裝去認識一個奇怪的皇帝，看看在他的身上在他周圍發生了
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課題皇帝的新裝課型新授內容簡析以“受騙”一詞，分析內容即皇帝受騙的原因并品味和學習語言學情分析初一學生必須加強對內容的感知和語言的品析教學目標1.默讀課文，概括故事內容，理清故事情節。2.通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。重點難點分析人物形象探討文章主題策略方法“啟思互動”教學模式課前預習無教學過程教學環節教學內容教師活動
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皇帝的新裝教學設計教學目標1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、理解課文主旨。教學重難點：品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。課時安排：一課時教學方法：質疑法、合作探究法教學準備：多媒體教學過程一、創設情境，導入新課用幻燈片展示四幅學生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師：詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了
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皇帝的新裝教材分析皇帝的新裝是人教版七年級第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統治階級虛偽
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皇帝的新裝教學目標1掌握字詞，學會快速、流利地默讀課文的方法。2整體感知課文，理清故事情節。3領會童話深刻的內涵，分析人物形象。教學重難點理清故事情節，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。教學課時一課時教學過程一、導入新課同學們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優美的圖畫，看看熟悉嗎？猜猜每幅圖畫各代表的是哪一個故事。它們有什么共同點？（出示幻燈）同學們回答得
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皇帝的新裝課堂實錄一導入同學們，今天我們一起去拜訪一位久違的朋友。他是誰呢？不著急，我們先看一段文字。Ppt：有一只被鴨群驅逐的丑小鴨，他帶著孤獨走上了他的旅途，但旅途中她卻并不孤獨！當陰霾來臨時，他便跳入海中，看海的女兒幻化成泡沫時的滿足；當寒冷逼近時，他與那小女孩一起守護火柴的微光；當陽光普照時，他更愿意與豌豆公主一起嬉戲當旅途中的點滴成為美好的回憶時，他已蛻變為美麗的野天鵝了。（師讀
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皇帝的新裝教學設計教學目標：1學習分析人物的方法：從語言、心理描寫中感知人物形象。2了解童話想象和夸張的特點。3理解這篇童話的諷喻意義。4.認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。重點難點1重點：（1）從語言、心理描寫中感知人物形象。（2）理解這篇童話的諷喻意義。2難點：童話想象和夸張的特點。教學時間：二課時。教學過程：第二課時一、回顧上節課內容，圍繞一個“騙”字展開故事情節
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皇帝的新裝【學習目標】1、有感情的朗讀課文，理清故事情節，體會想像和聯想在作品中所起的作用。2、體會文章中精妙的語言描寫，把握人物性格特征。3、聯系生活，深刻理解作品寓意，培養敢說真話的良好品質。【學習重點】領會作品內涵，養成誠實的價值觀【學習難點】引導學生發揮想象力，發展自己的創新思維。【教法】啟發式、學會學習法【學法】討論式、自主探究式【教學課型】教讀課【教學步
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皇帝的新裝教學設計【教材分析】皇帝的新裝是安徒生最著名的一篇童話，通過虛構而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統治者的蔑視和對人世間真理的追求。通過討論，既讓學生認識到說真話的可貴，也會有意識無意識地聯系到自己在生活中的表現，會有所反思，從而對學生起著熏陶、教育的作用。【學情分析】童話是六年級學生喜聞樂見的文學體裁，課文淺顯易懂，給學生留下了充分的自主活動的空間。學生的認知特點還以形象、直觀
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皇帝的新裝教學設計學習目標了解有關童話的文學常識，理解文章蘊含的思想內容。理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀童話的能力。通過情景體驗，揣摩人物心理，品析人物形象，引導學生做一個純潔無邪的人，提升價值觀。學習重點從語言、心理描寫中感知人物形象。學習難點對童話主旨和借助夸張、想象反應生活的寫法的理解。學習方法討論法。就情節發展、傳神寫法的課文主旨的解讀設疑，鼓勵學生提出疑問，組織
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皇帝的新裝教案安徒生教學目標一、知識能力目標：快速默讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重點)二、過程和方法目標.理清故事情節；體會文章心理和語言描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張在作品中所起的作用。(重點)三、情感態度價值觀目標聯系生活，深刻理解作品寓意，培養真誠、求實、不愛慕虛榮的良好品質。(難點)教學安排一課時教學過程一、導入新課同學們，提到童話
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