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1.3解直角三角形一、選擇題1.cos30的值是（）A.22B.33C.12D.322.已知在Rt
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解直角三角形課題解直角三角形教學(xué)目標(biāo)1、通過綜合運(yùn)用勾股定理，直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力2、掌握坡度與坡角的關(guān)系，能利用解直角
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1.2.1勾股定理的推導(dǎo)及應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解勾股定理的文化背景，體驗(yàn)勾股定理的探索過程。2、在勾股定理的探索過程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展合情推理能力。過程與方法1、通過拼圖活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)
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1.1.1直角三角形的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解并掌握直角三角形的判定定理和斜邊上的中線性質(zhì)定理。2.能運(yùn)用直角三角形的判定與性質(zhì)，解決有關(guān)的問題。過程與方法通過對(duì)幾何問題的“操作探究討論交流講評(píng)
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教學(xué)課件數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)浙教版第1章解直角三角形1.3解直角三角形本節(jié)課研究的問題是如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題如何將實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為直角三角形中元素之間的關(guān)系解直角三角形解直角三角
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1.3直角三角形全等的判定教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解判定兩個(gè)直角三角形全等可用已經(jīng)學(xué)過的全等三角形的判定方法來判定2使學(xué)生掌握“斜邊、直角邊定理，并能熟練地利用這個(gè)定理和一般三角形全等的判定方法來判
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19.2平面直角坐標(biāo)系第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想首先學(xué)習(xí)數(shù)軸的有關(guān)知識(shí)。因?yàn)閿?shù)軸是建立平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)。然后創(chuàng)設(shè)平面上的點(diǎn)可以用一對(duì)實(shí)數(shù)來確定真實(shí)的情境。最后歸納出可以用一對(duì)有序?qū)崝?shù)來描述（確定）平面
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第二十八章銳角三角函數(shù)28.2.1解直角三角形學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系會(huì)運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形.通過綜合運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力.3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新課
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第二十八章銳角三角函數(shù)28.2.1解直角三角形一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系會(huì)運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形.2.通過綜合運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力.3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：直角三角形的解法.難
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第2課時(shí)認(rèn)識(shí)直角角的初步認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版二年級(jí)上冊(cè)3復(fù)習(xí)導(dǎo)入頂點(diǎn)邊邊你知道角的特征嗎？角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。這些圖形中有角嗎？探究新知這些角有什么特點(diǎn)？這些角都是直角。這些角大小相等。直角符號(hào)每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。三角尺可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。小組討論：如何用三角尺判斷直角？不是直角是直角不是直角你會(huì)用紙折一個(gè)直角嗎
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第3單元角的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)課題直角的初步認(rèn)識(shí)新授課教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角。2.經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對(duì)直角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。3.在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的
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直角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)昨天我們學(xué)習(xí)了角樂園里的哪些知識(shí)呢頂點(diǎn)邊邊()()()12說出下面圖形各有幾個(gè)角:()()()224直角直角直角符號(hào)132直角頂點(diǎn)邊邊你能在教室里找到更多的直角嗎？也是直角觀察三角板上
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12一定是直角三角形嗎第2頁(yè)共2頁(yè)1掌握勾股定理的逆定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用；(難點(diǎn))2理解勾股數(shù)的定義，探索常用勾股數(shù)的規(guī)律(重點(diǎn))一、情境導(dǎo)入1.直角三角形中，三邊長(zhǎng)度之間滿足什么樣的關(guān)系？2.如果一個(gè)三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么
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3.2平面直角坐標(biāo)系第1課時(shí)平面直角坐標(biāo)系第一環(huán)節(jié)感受生活中的情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？假如你到了某一個(gè)城市旅游，那么你應(yīng)怎樣確定旅游景點(diǎn)的位置呢？下面給出一張某市旅游景點(diǎn)的示意圖，根據(jù)示意圖回答以下問題：（1）你是怎樣確定各個(gè)景點(diǎn)位置的？（2）“大成殿”在“中心廣場(chǎng)”南、西各多少個(gè)格？“碑林”在“中心廣場(chǎng)”北、東各多少個(gè)格？（3）如果以
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1.2一定是直角三角形嗎第一環(huán)節(jié)：情境引入內(nèi)容：情境：1直角三角形中，三邊長(zhǎng)度之間滿足什么樣的關(guān)系？2如果一個(gè)三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個(gè)三角形是否就是直角三角形呢？意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究熱情。效果：從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為下一環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)
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32平面直角坐標(biāo)系第1課時(shí)平面直角坐標(biāo)系第2頁(yè)共2頁(yè)1理解平面直角坐標(biāo)系以及橫軸、縱軸、原點(diǎn)、坐標(biāo)等概念；(重點(diǎn))2能在給定的直角坐標(biāo)系中，由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過了數(shù)軸，知道數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)一一對(duì)應(yīng)，在建立了數(shù)軸之后
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專題復(fù)習(xí)解直角三角形的實(shí)際應(yīng)用一知識(shí)梳理1如圖在RtABC中共有六個(gè)元素三條邊三個(gè)角其中C901三邊之間的關(guān)系2銳角之間的關(guān)系A(chǔ)B3邊角之間的關(guān)系sinAcosAtanA2特殊角的三角函
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平面直角坐標(biāo)系考察主要內(nèi)容考察平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征函數(shù)自變量的取值范圍和球函數(shù)的值考察結(jié)合圖像對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析一坐標(biāo)1數(shù)軸規(guī)定了原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸數(shù)軸上的點(diǎn)可以用一個(gè)數(shù)來表示這個(gè)數(shù)叫這個(gè)
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認(rèn)識(shí)直角情境導(dǎo)入下列哪些圖形是角是角的畫你認(rèn)識(shí)下面這些物體上的角嗎探究新知例像這樣的角都是直角這幾個(gè)角的開口方向不同大小相同與三角尺中的一個(gè)角相同判斷一個(gè)角是不是直角可以用三角尺上的直角比一比將三角尺上的直角頂點(diǎn)與
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