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學(xué)采訪知海洋課標(biāo)分析2017年9月教育部頒發(fā)了新的正式的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要新綱要中提出綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題通過探究服務(wù)制作體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的
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學(xué)采訪知海洋教材分析本節(jié)課的產(chǎn)生來自于學(xué)生開展海洋教育的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生通過上網(wǎng)查書問家長等一系列已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式仍然產(chǎn)生了解決不了的問題需要一種新的方式來進(jìn)一步探究采訪是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本技能技法之一它可以使學(xué)生從采訪對
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學(xué)采訪知海洋學(xué)情分析綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定不是取決于教師能夠做些什么而取決于學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活本節(jié)課的產(chǎn)生就來自于學(xué)生開展海洋教育的課程學(xué)習(xí)中六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的研究探究能力語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力但是學(xué)生通過
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學(xué)采訪知海洋效果分析從本節(jié)課的教學(xué)效果看我認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課運(yùn)用STEAM課程的教育理念項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法以任務(wù)單資源包模擬等方式通過具有任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并提出問題資源包的自主探究與合作交流以及模
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要分析一課程性質(zhì)與基本理念一課程性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題通過探究服務(wù)制作體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育
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問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析效果分析生活中的食品安全是泰山出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級下冊第三單元健康生活主題活動(dòng)本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)與分析一設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入以三年級學(xué)弟學(xué)妹錄音向四年級學(xué)生發(fā)出求助信息為導(dǎo)入點(diǎn)引出課
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四年級綜合實(shí)踐課程學(xué)情分析學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素摸準(zhǔn)學(xué)情可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的教育學(xué)依據(jù)下面我就針對四年級綜合實(shí)踐課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力這一方面進(jìn)行學(xué)情分析四年級同學(xué)有了小學(xué)前三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)并且經(jīng)
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生活中的食品安全教材分析生活中的食品安全是泰山出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級下冊第三單元健康生活主題活動(dòng)一活動(dòng)背景隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展人民生活水平不斷提高對食品安全問題也越來越關(guān)注食品加工過程中化學(xué)品與新技術(shù)的廣泛使用食品
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動(dòng)物和孩子天生就有一分緣，探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視，占據(jù)71的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是
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原創(chuàng)）海洋知識(shí)大比拼中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)參觀水族館歸來孩子們對海洋動(dòng)物非常的感興趣他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).幼兒
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海洋練習(xí)題1、填空題。（1）_________是地球上最廣闊水體的總稱。（2）海洋中的_________物質(zhì)使海水又苦又咸。（3）除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的________資料、_________資源和_________資源
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粵教版科學(xué)三上1.5海洋里的動(dòng)物教案課題海洋里的動(dòng)物單元一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道海洋里生活著種類繁多的動(dòng)物，感受海洋動(dòng)物的多樣性。2.能通過觀察及查閱資料的學(xué)習(xí)方式，了解各種
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海洋里的動(dòng)物粵教版上三年級上新知導(dǎo)入謎語身長近一丈，鼻在頭頂上，腹白背青黑，安家在海洋。猜一動(dòng)物謎底海豚活動(dòng)1認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物思考你認(rèn)識(shí)哪些生活在海洋里的動(dòng)物新知講解螃蟹帶魚海參在浩瀚的海洋里生活著許多
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海洋里的動(dòng)物同步練習(xí)一、填空題1.在浩瀚的海洋里生活著許多種類的動(dòng)物，如（）、（）、（）類動(dòng)物等。2.不同種類提的動(dòng)物在海洋有不同的運(yùn)動(dòng)方式，如旗魚（），章魚可以（）。3.龍蝦是（）動(dòng)物
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海洋怪獸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科美術(shù)（蘇少版）年級四年級課題海洋怪獸課型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材簡析本課與海洋世界做做海洋生物以及魚的紋樣合為一個(gè)單元。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，通過引導(dǎo)學(xué)生探
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海洋世界學(xué)情分析四年級學(xué)生對海洋世界有了一定認(rèn)識(shí)對它們有著濃厚的興趣渴望對它們進(jìn)行更多的了解和探索。學(xué)生眼中的海洋世界是五顏六色的千奇百怪的常常喜歡用鮮艷的的色彩大膽地表先自己的主觀感受本科
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專題6陸地和海洋1.下列關(guān)于大洋的說法，錯(cuò)誤的是（）A.太平洋是最大、最深的大洋B.最小、最淺的是印度洋C.被海冰廣泛覆蓋的是北冰洋
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19、海洋技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解海洋技術(shù)主要包括海洋觀測技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)和海洋環(huán)境保護(hù)技術(shù)等方面，知道海洋技術(shù)是當(dāng)代高技術(shù)的一個(gè)重要領(lǐng)域。2、知道海洋對人類生活的意義，認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋技術(shù)的
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海洋技術(shù)（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念知道海洋技術(shù)，初步建立海洋技術(shù)的概念。2過程與方法會(huì)運(yùn)用討論與查找資料的方法來認(rèn)識(shí)和了解海洋技術(shù)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀在課外能積極收集與海洋技術(shù)有關(guān)
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教學(xué)課題第三章中國的自然資源第四節(jié)中國的海洋資源教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握我國海洋資源的利用類型，了解海洋空間的利用和海洋資源保護(hù)的意義。過程與方法（1）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)運(yùn)用的能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以及分析解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜和保護(hù)海洋資源的重要性，樹立合理開發(fā)利用保護(hù)海洋資源的觀念，及海洋意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。教
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