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方向與位置第2課時你能提出什么問題？通常以南北為主方向北偏西北偏東南偏西南偏東紅軍陣地在指揮部的什么位置？.紅軍陣地10千米紅軍陣地在指揮部的西北方向10千米處。圖上1厘米的距離表示實際距離10千米。紅軍陣地在指揮部的什么位置？.紅軍陣地10千米確定具體方向量出紅軍陣地在指揮部北偏西50方向10千米處。北偏西50還可以怎樣表示呢？紅軍陣地在指揮部的什么
上傳時間：2022-04-27 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：34
確定物體的位置人教版數學六年級上冊第二單元復習導入借助工具，你能說出小明家在學校的什么方向，什么位置嗎？2km學校小明家小明家在學校西偏北40方向8千米的位置。問題：你知道了什么？B市位于A市北偏西30方向、距離A市200km。C市在A市正北方，距離A市300km。請你在例1的圖中標出B市、C市的位置。探究新知知道了兩個位置點位于觀測點的具體方向和具體距離
上傳時間：2021-09-11 | 頁數：13 | 格式：PPTX | 瀏覽：70
1用數對確定物體的位置項目內容1.說說自己在教室里的座位的具體位置。2.讀教材第50頁例題。分析與解答1橫著數小強站在第行第個豎著數小強站在第排第個。2豎排叫作橫排叫作。確定第幾
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：101
2根據方向和距離確定物體的位置項目內容1.思考一般我們要確定一個物體的具體位置會描述些什么2.讀教材第54頁例題。紅軍陣地在指揮部的什么位置分析與解答1先測量出紅軍陣地距離指揮部的再根據圖例
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：85
3.2根據數對在方格紙上確定物體的位置項目內容1.用數對表示圖中字母的位置。ABCD2.思考如果你知道數對能在圖上找到它們的位置嗎3.例小方從家出發以每分行50m的速度向東行走8分就
上傳時間：2019-12-20 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：164
2根據方向和距離確定物體位置學生已經學習了用前后、左右、上下等表示物體位置知道了東西南北等八個方向，能識別簡單的線路圖。對于這部分內容，學生并不陌生，但是因為本節課要通過方向和距離確定物體的具體
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：96
2根據方向和距離確定物體位置n教學內容教材54-55頁，根據方向和距離確定物體位置教學提示根據方向和距離確定物體位置是繼學習了用數對確定位置后另一種表示物體位置的方法，其中用角度表示方向是本單元的教
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：99
11、確定位置教學目標：科學知識目標：能用東南西北、前后左右、遠、近、排、列等詞語描述自己的位置。科學探究目標：1。能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。2。能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向、距離和參照物三個要素。3。能對描述結果進行猜測，并通過討論交流和探究進行驗證。4。能反思評價自己在描述位置活動中的表現，歸納出
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第11課確定位置教學設計一、教學目標1、能積極參與描述位置的活動，表現出積極的探究興趣。2、能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。二、教學重點讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。三、教學難點引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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第11課確定位置教學設計教學目標：1、能用東南西北、前后左右及遠、近、排、列等詞語描述物體的位置。2、能主動分享自己的描述方法，傾聽他人的發言，吸取好的經驗。教學重、難點：能用東南西北、前后左右及遠、近、排、列等詞語準確描述物體的位置教學課時：1課時教學過程：一、情境與問題師：（出示課件）明天我們班級要開家長會，要求家長坐在自己的位置上，你怎么告訴家長你在班里
上傳時間：2023-02-11 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：52
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第三章確定位置3.1確定位置第一環節感受生活中的情境，導入新課通過若干圖片，引導學生感受生活中常常需要確定位置.導入新課：怎樣確定位置呢？3.1確定位置。第二環節分類討論，探索新知1溫故啟新（1）溫故：在數軸上確定一個點的位置需要幾個數據呢答：一個，例如，若A點表示-2，B點表示3，則由-2和3就可以在數軸上找到A點和B點的位置
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31確定位置第2頁共2頁1理解在平面內確定一個物體的位置一般需要兩個數據；(重點)2靈活運用不同的方法確定物體的位置(難點)一、情境導入“怪獸吃豆”是一種計算機游戲，如圖所示的標志表示“怪獸”先后經過的幾個位置如果用(1，2)表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：8
第11課確定位置冀人版二年級下冊科學一情境與問題明天班級要召開家長會要求家長坐在自己的位置上你準備把你的位置怎樣描述給家長呢情境問題怎樣描述物體所在的位置呢二探究與發現1小組討論自己的位置然后進行全班交流要求
上傳時間：2023-12-29 | 頁數：9 | 格式：PPT | 瀏覽：36
第1課時數對的含義及用數對表示具體情境中物體位置的方法1.判斷題。對的畫“”錯的畫“”123和32是兩個不同的數對。2必須有兩個數才能組成數對。3小紅的位置是34小明的位置是43他兩人是同桌
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數對的含義及用數對表示具體情境中物體位置的方法情境導入探究新知課堂小結課后作業方向與位置課堂練習4情境導入小強在什么位置探究新知請用文字、符號或畫圖等你喜歡的方式來表示出小強的位置。確定位置時，豎排
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：82
芳草地國際學校馬建坤物體的位置二年級上冊第四單元湖南科學技術出版社有限責任公司初步了解教材活動1單元頁湖南科學技術出版社有限責任公司活動2活動3湖南科學技術出版社有限責任公司（拓展應用）活動5活動4本單
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7.運動物體的位置和快慢青島版小學（科學）四年級上配套課件（五四學制）活動準備在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員正駕駛飛機在2000米高空飛行，突然發現臉旁有一個小玩意兒在游動，他認為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國子彈。資料：要判斷一個物體是否在運動，需要選擇另外一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫參照物。參照物：我們所
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方向與位置第1課時你能提出什么問題？小強在什么位置？小強站在第2行第3個。小強站在第3排第2個。確定位置時，豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左向右數，確定第幾行一般從前往后數。小強在什么位置？你能既準確又簡明地表示出小
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19.1確定平面上物體的位置教學設計思想本節主要學習確定平面上物體位置的兩種方法坐標法和方向距離法。讓學生從身邊的實際生活入手，體會確定平面上物體的位置需要兩個有序實數。設置不同的實際問題，讓學生從
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