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小學科學學科第一學期教案年級2學科科學課題1.1磁鐵能吸引什么課時1教學目標科學概念：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。過程與方法：1.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感、態度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。教學重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。教學難點知道并
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磁鐵能吸引什么教材分析：本節內容是教科版二年級下冊第一單元第一節的內容，孩子們對磁鐵比較熟悉，也很喜歡玩，因此在學習的過程中要充分發揮孩子們的自主性，盡量的展示出自己已有的認知和他們的實驗動手能力。教學中將簡單的知識點設置成猜想實驗得出結論，一步步引導孩子用實驗驗證自己的猜想的探究過程，感受到獲得成功的喜悅，激發孩子們對科學知識探究的興趣。教學目標：科學概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性
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磁鐵能吸引什么教學設計【教材分析】磁鐵能吸引什么是教科版小學科學二年級下冊第一單元磁鐵第一課內容。磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金
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磁鐵能吸引什么物體教學目標：1.知道各種各樣的磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵的性質。2.能對磁鐵能吸引哪些物體做出簡單的猜測，通過實驗活動獲得數據，經過思考，得出結論。3.培養學生的自主探究能力與對科學的濃厚興趣。教學重點：通過實驗，認識磁鐵具有吸引鐵這一基本特性，了解磁鐵在生活中的廣泛應用。教學難點：能運用磁鐵的特性解決生活中的問題。教學過程：一、視頻導入，激發興趣好看嗎？為什
第1單元磁鐵第1課磁鐵能吸引什么【教學目標】科學概念：1.磁鐵能吸有含有鐵、鎳、鈷材料的物體，這種性質叫磁性。過程與方法：1.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感、態度、價值觀：通過實驗，獲取證據，用證據來檢驗猜測的重要性。【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨
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科教版義務教育教科書二年級下冊磁鐵單元第1課磁鐵能吸引什么教材分析：本課是二年級下冊磁鐵單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引領學生了解生活中常見的磁鐵，發現磁鐵雖然形狀各異，但幾乎都有一個共同的功能“吸”在鐵上。同時，學生很快發現，生活中很多物體上都能找到磁鐵的蹤影。由此引出本課研究的主題。本課由三部分組成：第一部分聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵，引
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磁鐵能吸引什么教學設計【教材簡析】磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹、體驗深刻的探究活動來轉變其
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磁鐵能吸引什么教學設計【教材簡析】本課是二年級下冊磁鐵單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引領學生了解生活中常見的磁鐵，發現磁鐵雖然形狀各異，但幾乎都有一個共同的功能“吸”在鐵上。同時，學生很快發現，生活中很多物體上都能找到磁鐵的蹤影。由此引出本課研究的主題。本課由三部分組成：第一部分聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵，引出本課的核心問題“磁鐵能吸引什么樣的物體”。第二部分探索，包括“用磁鐵去吸引
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磁鐵能吸引什么教學目標：1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運用，引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。教學重點：引導學生通過實驗了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并
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教科版小學二年級下冊科學教案科學學科教學設計課題名稱：1.1磁鐵能吸引什么【教學目標】1.了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。2.通過實驗引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體這些物體的共同特點是什么從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3.了解磁鐵在生活中的廣泛運用引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題激發學生學科學、用科學的興趣和意
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磁鐵能吸引什么教學設計【教學目標】科學概念：1.磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等。2.磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。過程與方法：1.根據已有經驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預測。2.用證據來檢驗自己的猜測。3.通過多次測試識別物體是否含有鐵。情感、態度、價值觀：1.感受對磁鐵進行科學探究的樂趣2.體會重復測試在探究中的必要性和重要性。3.通過多次檢測活動，養成認真仔細的實驗態
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1、磁鐵能吸引什么教學設計【教材分析】：磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。學生在本課先認識各種形狀的磁鐵；再經歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體
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磁鐵能吸引什么教學設計【教學目標】1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運用，引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。【教學重難點】1.教學重點發現磁鐵能夠吸引鐵一類的物體
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教科版二年級下冊科學磁鐵能吸引什么教學設計第一單元磁鐵1、磁鐵能吸引什么教學目標：1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。教學
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磁鐵能吸引什么教學設計1、教材分析磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹、體驗深刻的探究活動來轉變其錯
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教科版二年級下冊第一單元磁鐵第一課磁鐵能吸引什么教學設計【教材簡析】磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結
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教科版二年級下冊科學第一單元磁鐵1.1磁鐵能吸引什么教材解析：磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹
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磁鐵能吸引什么教學設計教學目標：1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運用，引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。教
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第一節磁鐵能吸引什么教學內容：教科2017版二年級科學下冊P2-5第一單元第一節“磁鐵能吸引什么”教材分析：本課是二年級下冊磁鐵單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引領學生了解生活中常見的磁鐵，發現磁鐵雖然形狀各異，但幾乎都有一個共同的功能“吸”在鐵上。同時，學生很快發現，生活中很多物體上都能找到磁鐵的蹤影。由此引出本課研究的主題。本課由三部分組成：第一部分聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵
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