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2祖父的園子【說(shuō)課稿】一、說(shuō)教材祖父的園子是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“多彩的童年生活”為主題的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。主要寫(xiě)了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在
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2祖父的園子說(shuō)課稿一說(shuō)教材祖父的園子是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元以多彩的童年生活為主題的一篇課文節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳主要寫(xiě)了祖父園子中各種美好的景物以及作者在園中自由自在的童年生活言語(yǔ)新鮮自然率真稚拙
上傳時(shí)間：2024-06-26 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：12
祖父的園子說(shuō)課稿一設(shè)計(jì)理念祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫(huà)畫(huà)里有樹(shù)有花有菜有莊稼有蜻蜓有蝴蝶有螞蚱有小鳥(niǎo)有風(fēng)有雨還有太陽(yáng)的光芒有云朵的影子這是作者童年的樂(lè)園這里的一切都充滿了生命的氣息一切都是自
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祖父的園子引入新課童年是快樂(lè)的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會(huì)一下蕭紅的童年生活吧！蕭紅：（19111942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代著名女作家。“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作生死場(chǎng)呼蘭河傳等。引入新課字詞識(shí)讀zhkn蚱啃櫻yndw割嘟倭蚌bn字詞識(shí)讀啰lu逛un拴shun字詞識(shí)讀
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青蛙寫(xiě)詩(shī)說(shuō)課稿一依據(jù)特點(diǎn)說(shuō)教材本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的一篇課文這是一首輕快活潑富有情趣的兒童詩(shī)共分5個(gè)小節(jié)作者生動(dòng)點(diǎn)描繪了青蛙在雨天呱呱的如作詩(shī)一樣鳴叫的情景形象地將小蝌蚪水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)句號(hào)
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oouiu說(shuō)課稿大家好今天我所說(shuō)課的內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)拼音第10課oouiu下面我就以下幾個(gè)版塊向大家闡述我教本課時(shí)的設(shè)計(jì)一說(shuō)教材在上課前我對(duì)本課的教材以及學(xué)生情況進(jìn)行了分析并由此確立了本課的教學(xué)主題教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)主
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oe說(shuō)課稿一說(shuō)教材oe是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音單元的第一課本課包括四部分內(nèi)容第一部分是導(dǎo)入從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友你們高興嗎同學(xué)們你們知道嗎漢語(yǔ)拼音的用處可大了它可以幫助
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小蝸牛說(shuō)課稿一說(shuō)教材一教材解析小蝸牛是部編本一年級(jí)上冊(cè)第八單元第14課這是一篇童話以一只小蝸牛和它媽媽之間的對(duì)話生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)部編本教材強(qiáng)調(diào)閱讀與語(yǔ)言積累一年級(jí)教材的編寫(xiě)也遵循著這一特點(diǎn)小蝸牛這篇課文的特色鮮
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小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)第九課禁止通行繪制圖形說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好今天我說(shuō)課的課題是信息技術(shù)第三冊(cè)第九課禁止通行繪制圖形教學(xué)年級(jí)五年級(jí)一教學(xué)分析1教材地位和作用本課是省編小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第九課禁止通行繪制圖形是小學(xué)階段學(xué)習(xí)文字處
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大還是小說(shuō)課稿一說(shuō)教材大還是小是一篇富有兒童情趣的文章內(nèi)容淺顯易懂同時(shí)富有教育意義課文用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)了我有時(shí)候覺(jué)得自己很大有時(shí)候又覺(jué)得自己很小用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界既有成長(zhǎng)的矛盾又充滿著童真童趣這篇課文適
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大小多少說(shuō)課稿一說(shuō)教材大小多少是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇識(shí)字課本課是在學(xué)了畫(huà)之后編排的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)兒歌通過(guò)具體事物的比較為學(xué)生提供識(shí)字的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境二
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日月明說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字二第四課日月明鑒于日月明是一篇識(shí)字韻文它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)從教材的編排來(lái)看本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊學(xué)生對(duì)日月火竹等會(huì)意字的組成部分已
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比尾巴說(shuō)課稿一教材分析比尾巴一文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)以比的形式為主線以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求以
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ieiui說(shuō)課稿本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課是拼音教學(xué)的難點(diǎn)教材包含四部分內(nèi)容復(fù)韻母ieiui的讀音和它們的四聲讀法ieiui的形體和書(shū)寫(xiě)規(guī)則ieiui與聲母的拼讀練習(xí)含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力做到以教材
口耳目說(shuō)課稿一說(shuō)教材1教材簡(jiǎn)析口耳目是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的第二課語(yǔ)文中的12個(gè)字都是象形字并且配有形象的圖片新課標(biāo)要求識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)2教學(xué)目標(biāo)
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jq說(shuō)課稿一說(shuō)教材jq是部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教學(xué)第6課的內(nèi)容1教材簡(jiǎn)析本課包括五部分內(nèi)容第一部分是三個(gè)聲母jq每個(gè)聲母配有一副圖畫(huà)第一副圖畫(huà)是小雞捉蝴蝶圖雞的音發(fā)的短又輕是j的音小雞和蝴蝶的動(dòng)作提示j的形第二副圖畫(huà)是
對(duì)韻歌說(shuō)課稿一說(shuō)教材對(duì)韻歌是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字5的教學(xué)內(nèi)容是一首優(yōu)美的對(duì)子作者以豐富的想象描繪出山清水秀桃紅柳綠的美麗景象表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜悅之情這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是通過(guò)本文的感情朗讀落實(shí)
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日月水火說(shuō)課稿一說(shuō)教材日月水火是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字部分的第4課本單元環(huán)繞識(shí)字這一主題編列了天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌5個(gè)識(shí)字內(nèi)容日月水火是其中的第4課也是本單元僅有會(huì)使用象形字識(shí)字的辦法本課選用象形字識(shí)
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秋天說(shuō)課稿各位老師大家好今天我講的是一年級(jí)第一篇課文秋天下面我將從幾方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念秋天是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文全文共三個(gè)自然段描繪了秋天到了大自然各種景物發(fā)生了變化表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情寫(xiě)
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zcs說(shuō)課稿一理念當(dāng)前在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂教學(xué)模式正由固定化向個(gè)性化發(fā)展教師關(guān)注的重點(diǎn)由如何教轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué)教師的教學(xué)開(kāi)始突破教師為中心教材為中心教案為中心的局限真正從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)真
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