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第二節神經系統的組成一、教學目標知識與技能：1.描述人體神經系統的組成和功能。2.描述神經元的結構與功能。3.說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。過程與方法：通過本節課的學習，進一步培養學生的自學能力和獲取知識的能力。情感態度與價值觀：通過“資料分析”的學習，培養學生關心他人、樂于助人的情操。二、教學重點1.人體神經系統的組成和功
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第三節神經調節的基本方式教材分析：本節課從學生常見的或親身體驗過的生活現象入手并引導學生積極參與，既容易引起學生的共鳴，又符合學生的認知規律。教學目標：1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。教學重點
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蘇教版科學五年級下冊第五單元第二課神經同步練習一、填空題1、_______分布于人的全身，有_______的作用。答案神經|傳遞信息解析解答神經分布于人的全身，有傳遞信息的作用。分析本題考查神經的作用。2
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反射是神經系統活動的基本方式教學設計一、設計思路：本節內容反射是神經系統活動的基本方式是神經系統與神經調節的第二課時，其中反射和反射弧的概念抽象，學生難理解。教學設計思路是：先通過一個簡單的相反動作游戲，回顧神經系統的組成，并提出問題：神經系統是如何作出反應的？引出反射概念。接著播放視頻引導學生觀察縮手反射，并組織學生完成“蠟燭火焰”的縮手反射活動，通過這兩個活動來幫助學生構建反射的概念，接著
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條件反射和非條件反射教學設計【教學目標】（一）知識目標：1.討論科學家建立條件反射的過程；2.說出非條件反射與條件反射的區別；3.理解建立條件反射的意義。（二）能力目標：通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程；【教學重點和難點】重點1.區別非條件反射與條件反射的主要特點；2.理解建立條件反射的適應意義。難點理解條件反射的特征和意義
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第3節激素調節教學設計第一課時一、課程標準要求1、重要概念人體在受神經系統反射方式調節的同時，在生長、發育、代謝等許多方面受內分泌系統的激素調節。2、內容標準舉例說明人體的激素參與生命活動調節。二、教學目標1、知識目標說出外分泌腺與內分泌腺的區別。認識人體主要的內分泌腺。說明激素的概念說出生長激素的產生部位和主要功能。2、能力目標通過閱讀思考培養學生自主學習能力，通
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第2課時）一、教材分析根據生物課程標準：本節內容是概述人體神經調節的基本方式。要理解神經調節的功能，必須先建立起“反射”的認識；理解反射過程的實現，必須掌握反射弧的結構組成及其神經元的聯系等結構與功能的關系，因此，上述內容是實現教學目標的關鍵環節，即教學重點。而教材對反射與反射弧的概念及反射弧基本結構的認識，雖有膝跳反射活動的直觀內容及反射
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神經系統與神經調節教案目的和要求:1、知識目標：（1）了解神經系統的功能。（2）理解神經系統的基本結構和功能單位神經元。2、能力目標：（1）學會以解決問題為核心而學習概念的方法。（2）提高文字閱讀和文字信息處理的能力。3、情感目標：激發對人體自身的好奇心和學習興趣。教學重點：神經元的結構和功能。教學難點：神經元的基本功能，及其與功能相適應的結構特征。教學過程：一、復習
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三、反射是神經活動的基本方式一、課程標準要求1.重要概念：神經系統和內分泌系統調節人體對環境變化的反映及生長、發育、生殖等生命活動。2.內容標準：（1）概述人體神經調節的基本方式（2）觀察人和動物的某些反射活動，說明其意義。二、教學目標1.知識目標：(1)說明反射的概念與反射弧的組成和功能
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第12章人體內的自我調節第2節感受器和感覺器官(第1課時)眼與視覺教學設計一、教學目標（一）知識目標1.能說出眼球的結構及各部分的功能。2.能描述視覺的形成過程。3.了解近視、遠視的成因及矯正。（二）能力目標1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。2.通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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人體的激素調節教案一、教材分析1、教材所處的地位和作用人體生命活動的調節是由內分泌系統和神經系統共同完成，本節內容主要講述的是內分泌系統與激素調節的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節作用為例，著重說明激素對生長、發育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節有一個完整的認識。2、教學目標根據七年級學生的認知水平和已有的基礎
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神經系統與神經調節教學設計基本信息章節、課題名稱第十二章第一節神經系統與神經調節分冊（模塊）北師大版生物七年級下冊授課時數1課時教學內容分析義務教育生物課程標準（2011年版）的描述描述人體神經系統的組成教學內容分析第四單元生物圈中的人的前面幾章從各自方面講解了人體在某一方面或某一系統的結構和功能的知識，并一再強調人體是一個協調、統一的整體的觀念。本節所學習的神經系統在
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第一課時）【教學目標】1.知識與技能（1）描述神經系統的組成和神經元的基本功能（2）描述神經元的形態結構特征，分析神經元適應其功能的結構特點2.過程與方法學會分析并解決問題，說明人體各部分協調動作主要依靠神經系統調節來實現3.情感、態度和價值觀（1）嘗試從自己生活經驗出發，提出問題，作出假設，體驗科學，從而激勵自己更有效學習
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反射是神經調節的基本方式-教學設計教學目標知識目標：（1）說明反射的概念。（2）說明反射弧的組成和功能。能力目標：（1）利用反射弧概念及反射弧組成的資料分析和動畫演示，發展歸納比較的能力、自主學習能力和運用構建概念圖的方法來概括總結生物學核心知識的能力。（2）通過課堂活動，分組討論測試數據，培養學生獨立分析和合作學習能力。情感目標：（1）認識到神經調節對人體整個系統的
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第2課時反射）教學目標:知識目標1、說明反射的概念；2、說出反射弧的組成和功能；3、說出反射是神經調節的基本方式。能力目標結合資料和已學知識，嘗試歸納出反射弧的組成通過對具體現象的觀察、體驗，培養動手能力和分析問題的能力。情感、態度與價值觀運用所學知識，交流生活中與神經調節有關的現象及其發生原因。教學重點
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教學設計課題第12章第1節第二課時反射是神經系統活動的基本方式教材分析本節課內容之前學生已經了解神經系統的組成和功能，脊髓、腦以及神經元的相關知識。通過本節課的學習要知道反射是人體神經調節的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的結構，以及反射的類型。學情分析通過前面的學習，學生對神經系統的組成以及神經元的結構和功能有了一定的了解，對神經沖動的傳遞也有了解。但是本節課內容非常抽象
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第一課時）教學目標：1、描述神經元的結構、功能和分布2、描述脊髓和腦的基本結構和功能3、概述反射和反射條件4、說出人類條件反射的特征教學重點：1、描述神經元的結構、功能和分布2、描述脊髓和腦的基本結構和功能3、概述反射和反射條件4、說出人類條件反射的特征教學難點：1
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第12章第2節感受器和感覺器官一、教材分析本課內容是北師大版生物學七年級下冊第4單元第12章第2節“感受器和感覺器官”的第一課時。人體是由八大系統組成的。教材在介紹了人體五大系統的基礎上安排了神經調節的內容，這不僅是對前面所學知識的提高和延伸，而且使本章在全書中起到了一個紐帶的作用，它能使學生更好地理解人是一個統一的整體。教材在這里安排了眼與視覺、耳與聽覺的內容是從學生的認知結構入手，由具
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第13章健康地生活第1節健康及其條件一、教材分析：健康及其條件選自北師大版生物學第4單元第13章第1節。本節教材以關注人的健康問題為出發點，從健康的概念和健康的生活習慣及創建健康的環境三方面來闡述健康的條件以及如何健康地生活。讓每個學生學會健康地生活是義務教育階段的培養目標之一，是生物課程的一項重要任務。本節知識點的教學正有利于達成這個培養目標，具有重要教學意義。二、學情分析：許多
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