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第三節神經調節的基本方式教材分析：本節課從學生常見的或親身體驗過的生活現象入手并引導學生積極參與，既容易引起學生的共鳴，又符合學生的認知規律。教學目標：1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。教學重點
上傳時間：2023-05-25 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：18
七年級生物學教學設計單元主題：生物圈中的人第六章人體生命活動的調節第三節神經調節的基本方式教材分析“神經調節的基本方式”是人教版生物學七年級下冊第四單元第六章第三節的內容，其主要內容是在了解人體生命活動的協調有序主要依靠神經系統的調節作用，并對神經系統的組成及神經元的結構的基礎上，引導學生認識人體生命活動的主要調節方式神經調節的基本方式。該節是義務教育生物學
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神經調節的基本方式教學設計一、教學目標1.知識與技能概述人體神經調節的基本方式。描述反射弧的結構。舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。2.能力、過程與方法初步學會用語言客觀地描述實驗現象。敢于質疑初步具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。3
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神經調節的基本方式（教學設計）一、教學目標：1、概述人體神經調節的基本方式。2、以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。3、描述反射弧的結構。4、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5、通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。二、教學重點和難點1.教學重點：（1）理解反射的含義，要達到準確判斷一種現象是否是反射
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第六章人體生命活動的調節第三節神經調節的基本方式教學設計一、教材分析：神經調節的基本方式包括三個知識點：1、反射的概念；2、反射弧的構成；3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。本節內容是初中生物中最抽象、最難的內容，學生對于外在表現，理解起來較為簡單，而在體內的活動過程，看不見，摸不著，抽象性太強而直觀不足，用傳統的教學方法教學效果肯定不會好。二、設計思
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導學案課題第三節神經調節的基本方式導習目標1.概述反射是人體神經調節的基本方式；2.通過縮手反射的實驗理解反射的概念；3.描述發射弧的結構；4、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射，并了解復雜反射建立的過程；導學重難點重點：1、準確闡述反射是人
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第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節第三節神經調節的基本方式一、教學目標(一)知識目標1、概述人體神經調節的基本方式。2、以縮手反射、眨眼反射、膝跳反射為例說出什么是反射。3、描述反射弧的結構。(二)能力目標1、通過自學任務培養學生獨立學習能力。2、通過小組合作實驗和學習提高與人合作交往的能力。(三)情感目標
基于課標的課堂教學設計章節名稱第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節第三節神經調節的基本方式（第一課時）學時1課標要求概述人體神經調節的基本方式內容與學情分析內容分析根據課程標準的要求和教材的安排，本節課的教學內容主要是神經調節的基本方式第一課時，是第六章的核心內容，是在學習了“神經系統的組成”的基礎上
第三節神經調節的基本方式教學設計教學目標：1、概述人體神經調節的基本方式。2、能夠舉例說出反射的過程及反射弧的結構。（重點）3、知道人體的簡單反射和復雜反射的區別和聯系。（重難點）4、掌握人體特有的復雜反射并舉例。課時分配：1課時教學設計：教師活動學生活動創設情景：開始學騎自行車為什么總是東倒西歪？導入新課：打手
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人教版七年級下冊第六章第三節神經調節的基本方式教學目標概述人體神經調節的基本方式。描述反射弧的結構。舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。教學重點概述人體神經調節的基本方式。通過小組合作完成探究活動
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第3節神經調節的基本方式教材與學情分析本節教材包括反射和反射弧兩部分第一個部分含有一個實驗(膝跳反射)第二部分含有一個探究(測定反應速度).本節內容涉及神經調節的內在機理學生會感覺深奧、抽象。因此，本節教材結合了生活中的實例來進行介紹。教學目標（一）、知識與技能1、概述反射是人體神經調節的基本方式
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第三節神經調節的基本方式教學設計設計理念1、課堂學習要面向全體學生，充分與學生的生活世界、已有的生活經驗密切聯系。2、提倡綠色、生態、自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生相互交流合作，主動觀察思考，主動參與探究。學習目標：知識目標：1、概述反射是人體神經調節的基本方式；2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念
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課題：神經調節的基本方式教學設計教學目標知識目標：1.概述反射是人體神經調節的基本方式；2.反射弧的概念及組成；能力目標：1.能舉例說出反射；2.能區別簡單的反射和復雜的反射；3.能夠分析類似膝跳反射等較簡單反射的反射?。惶岢鲇嘘P反應速度的問題，制
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神經調節的基本方式【課程分析】神經調節的基本方式是人教版（2011版新課標）七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節的第三節內容，這一節在本章中占據了重要地位，起著承上啟下的功能。人體對外界環境的感知及各種生命活動的調節時刻都離不開神經系統的作用。在教材中介紹了反射、發射弧、簡單發射和復雜反射等基礎知識。以“膝跳反射”探究活動引入，學生通過實踐總結得出反射的概念，并引出反射的結構
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一課標分析神經調節的基本方式是人教版七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節的第三節神經調節的基本方式。這一節在本章中占據了重要地位，起著承上啟下的功能。但是這一節的內容如反射的概念、反射弧完成的過程等內容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做到真正的理解和掌握。教師的教學目的在于如何將抽象的內容通過學生的親身體驗，使得其對于科學的概
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教案序號30課題第三節神經調節的基本方式三維目標知識目標：概述人體神經調節的基本方式。描述反射弧的結構。舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。能力目標通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。情感態度與價值觀：教學重點概述人體神經調節的基本方式
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神經調節的基本方式教學目標：1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。教學重點：概述人體神經調節的基本方式。教學難點：描述反射弧的結構。教學方法：實驗法、閱讀法、討論法教學過程：學習內容學生活動教師活動新課導入播放一則“小狗算算
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神經調節的基本方式教學設計教學設計教學主題課題名稱：神經調節的基本方式教材版本：人民教育出版社生物七年級下冊第四單元第三節一、教材分析神經調節的基本方式是人教版生物七年級下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節的其中第三節。作為本章的重點內容，本節是在學習了“神經系統組成”的
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第三節神經調節的基本方式教學設計設計思想PPT多媒體運用，探究實驗能增強學生的學習興趣，力爭通過教師的引導，學生的參與體驗，師生的共同努力，使教育教學能夠達到滿意教學效果。教學目標知識和技能1.概述神經調節的基本方式，通過實驗探知人體反射活動的神經結構
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神經調節的基本方式教學設計一、教材分析本節課選自人教版生物學七年級下冊，第四單元第六章第三節。第一、二節學習了人體對外界信息的感知、神經系統的組成，本節是對“人體生命活動調節”主題的進一步學習，并為后面學習神經調節和激素調節的關系打下基礎。綜合來看，本節內容在教材中起到承上啟下的作用。二、學生特點七年級學生已具有一定的抽象思維能力，他們對學習生物有較深厚的興趣。通過本章前兩節的
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