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第三節神經調節的基本方式教材分析：本節課從學生常見的或親身體驗過的生活現象入手并引導學生積極參與，既容易引起學生的共鳴，又符合學生的認知規律。教學目標：1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。教學重點
上傳時間：2023-05-25 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：18
第三章生命活動的調節第三節神經調節第2課時浙教版八年級上冊科學當你的手碰到高溫物體時會有什么反應手會立即縮回然后才感覺到痛手迅速縮回是對高溫刺激的應答性反應這種應答性反應叫反射應答性反應即對刺激而發生的反應刺激可以來自外
上傳時間：2023-08-23 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：10
神經調節教案一教材與學情分析神經調節是浙教版八年級上冊第三章第三節的內容本節內容主要圍繞神經系統對外界刺激作出的反應從而來學習有關于神經元中樞神經周圍神經以及腦的結構和對應的功能在此之前學生已學習了神經組織大概了解了神經組織
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：9
課題33神經調節教學目標1了解神經調節的基本過程說出人體神經系統的組成2了解人腦的結構與功能3了解脊髓的結構與功能4了解反射與反射弧5進一步學會收集資料關注腦科學的前沿進展重點難點1神經系統的結構2神經系統的
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：11
第三章生命活動的調節第三節神經調節第1課時浙教版八年級上冊科學活動11兩個同學做好準備0刻度端朝下測試者突然松開直尺被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住2記錄被測試者捏住尺的那個位置的刻度再重復做2次求出3次實驗結果的平均
上傳時間：2023-08-23 | 頁數：23 | 格式：PPT | 瀏覽：14
第3節神經調節一學習目標1了解神經調節的基本過程說出人體神經系統的組成2了解人腦的結構與功能3了解脊髓的結構與功能4了解反射與反射弧5進一步學會收集資料關注腦科學的前沿進展二重點難點重點神經系統的組成反射與反
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：7
第3節神經調節1對刺激的反應1組織參與反應的器官主要有和運動器官等2人對刺激的反應過程是信息信息信息信息的連續過程2信息的接受和
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反射是神經系統活動的基本方式教學設計一、設計思路：本節內容反射是神經系統活動的基本方式是神經系統與神經調節的第二課時，其中反射和反射弧的概念抽象，學生難理解。教學設計思路是：先通過一個簡單的相反動作游戲，回顧神經系統的組成，并提出問題：神經系統是如何作出反應的？引出反射概念。接著播放視頻引導學生觀察縮手反射，并組織學生完成“蠟燭火焰”的縮手反射活動，通過這兩個活動來幫助學生構建反射的概念，接著
上傳時間：2022-01-17 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：49
條件反射和非條件反射教學設計【教學目標】（一）知識目標：1.討論科學家建立條件反射的過程；2.說出非條件反射與條件反射的區別；3.理解建立條件反射的意義。（二）能力目標：通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程；【教學重點和難點】重點1.區別非條件反射與條件反射的主要特點；2.理解建立條件反射的適應意義。難點理解條件反射的特征和意義
上傳時間：2022-01-17 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
第3節激素調節教學設計第一課時一、課程標準要求1、重要概念人體在受神經系統反射方式調節的同時，在生長、發育、代謝等許多方面受內分泌系統的激素調節。2、內容標準舉例說明人體的激素參與生命活動調節。二、教學目標1、知識目標說出外分泌腺與內分泌腺的區別。認識人體主要的內分泌腺。說明激素的概念說出生長激素的產生部位和主要功能。2、能力目標通過閱讀思考培養學生自主學習能力，通
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第2課時）一、教材分析根據生物課程標準：本節內容是概述人體神經調節的基本方式。要理解神經調節的功能，必須先建立起“反射”的認識；理解反射過程的實現，必須掌握反射弧的結構組成及其神經元的聯系等結構與功能的關系，因此，上述內容是實現教學目標的關鍵環節，即教學重點。而教材對反射與反射弧的概念及反射弧基本結構的認識，雖有膝跳反射活動的直觀內容及反射
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神經系統與神經調節教案目的和要求:1、知識目標：（1）了解神經系統的功能。（2）理解神經系統的基本結構和功能單位神經元。2、能力目標：（1）學會以解決問題為核心而學習概念的方法。（2）提高文字閱讀和文字信息處理的能力。3、情感目標：激發對人體自身的好奇心和學習興趣。教學重點：神經元的結構和功能。教學難點：神經元的基本功能，及其與功能相適應的結構特征。教學過程：一、復習
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三、反射是神經活動的基本方式一、課程標準要求1.重要概念：神經系統和內分泌系統調節人體對環境變化的反映及生長、發育、生殖等生命活動。2.內容標準：（1）概述人體神經調節的基本方式（2）觀察人和動物的某些反射活動，說明其意義。二、教學目標1.知識目標：(1)說明反射的概念與反射弧的組成和功能
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第12章人體內的自我調節第2節感受器和感覺器官(第1課時)眼與視覺教學設計一、教學目標（一）知識目標1.能說出眼球的結構及各部分的功能。2.能描述視覺的形成過程。3.了解近視、遠視的成因及矯正。（二）能力目標1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。2.通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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人體的激素調節教案一、教材分析1、教材所處的地位和作用人體生命活動的調節是由內分泌系統和神經系統共同完成，本節內容主要講述的是內分泌系統與激素調節的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節作用為例，著重說明激素對生長、發育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節有一個完整的認識。2、教學目標根據七年級學生的認知水平和已有的基礎
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神經系統與神經調節教學設計基本信息章節、課題名稱第十二章第一節神經系統與神經調節分冊（模塊）北師大版生物七年級下冊授課時數1課時教學內容分析義務教育生物課程標準（2011年版）的描述描述人體神經系統的組成教學內容分析第四單元生物圈中的人的前面幾章從各自方面講解了人體在某一方面或某一系統的結構和功能的知識，并一再強調人體是一個協調、統一的整體的觀念。本節所學習的神經系統在
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第一課時）【教學目標】1.知識與技能（1）描述神經系統的組成和神經元的基本功能（2）描述神經元的形態結構特征，分析神經元適應其功能的結構特點2.過程與方法學會分析并解決問題，說明人體各部分協調動作主要依靠神經系統調節來實現3.情感、態度和價值觀（1）嘗試從自己生活經驗出發，提出問題，作出假設，體驗科學，從而激勵自己更有效學習
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反射是神經調節的基本方式-教學設計教學目標知識目標：（1）說明反射的概念。（2）說明反射弧的組成和功能。能力目標：（1）利用反射弧概念及反射弧組成的資料分析和動畫演示，發展歸納比較的能力、自主學習能力和運用構建概念圖的方法來概括總結生物學核心知識的能力。（2）通過課堂活動，分組討論測試數據，培養學生獨立分析和合作學習能力。情感目標：（1）認識到神經調節對人體整個系統的
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第12章人體的自我調節第1節神經系統與神經調節（第2課時反射）教學目標:知識目標1、說明反射的概念；2、說出反射弧的組成和功能；3、說出反射是神經調節的基本方式。能力目標結合資料和已學知識，嘗試歸納出反射弧的組成通過對具體現象的觀察、體驗，培養動手能力和分析問題的能力。情感、態度與價值觀運用所學知識，交流生活中與神經調節有關的現象及其發生原因。教學重點
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