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4武漢版二年級第三十一課安全與陌生人打交道教學背景分析隨著孩子活動范圍的擴大，二年級的孩子雖然已經具有了初步的自我保護意識，但是自我控制能力差，對陌生人的理解很模糊，由于孩子年齡小，辨別是非能力差，有時候經不起誘惑，把好吃的、好玩的當做是很快樂的事情，容易上當、受騙，因此，為了讓孩子們更好的區分陌生人與熟人，增強孩子的自我保護意識，并學習用適當的方式與陌生人交往。所以旨在通過本次活動，讓
上傳時間：2021-06-10 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：240
我們的身體不容侵犯教學目標：1.學生認識自己的身體，了解自己的隱私部位。2.懂得性侵害的類型，知道怎么去防范性侵害以及遇到性侵害時該怎么辦。教學重難點：1.知道如何防范性侵害以及遇到性侵害時怎么辦。（重點）2.知道不幸遭受性侵害時要盡快走出傷害的陰影。（難點）一、認識我們的身體1.談話交流2.游戲環節3.認識隱私部位4.區分安全接觸與不安全接觸請同學上臺配合，出示兩
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泉州楊偉鑫2009年被拐賣，致殘。被發現在廈門乞討，至今未找回。什么是陌生人？凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人，不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。作為小學生我們要學會什么？學會自我保護遇到這種情況你會怎么做？場景一陌生人，來搭訕，轉身走，不說話。陌生人，給東西，莫伸手，不貪心。場景二
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我說你指01認識我們的身體我們身體的隱私部位：游泳衣覆蓋的部位就是我們的隱私部位身體其他部位可不可以碰觸？安全的接觸：給人的感覺是舒服、開心、光明正大。不安全接觸：給人的感覺是不安、緊張、困惑、怕被別人知道。如何區分身體接觸是否安全？朵朵歷險記朵朵遇險記故事里，大灰狼把朵朵的衣服扒掉，并且撫摸了朵朵的身體，特別是隱私部位，大家覺得大灰狼這么做可以嗎？為什么不可以？0
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活動要求：1、以小組為單位進行體驗活動。2、小組長將信封拆開，把任務要求念給本組的組員聽，各組組員明白活動要求后才可以進行活動。3、組內交流活動中的想法或感受，并派代表匯報。長征系列運載火箭是中國自行研制的航天運載工具。1970年4月24日“長征一號”運載火箭首次發射“東方紅一號”衛星成功。長征火箭能搭載不同類型衛星及載人飛船，并具備無人深空探測能力。截至2018年11月20
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堅持改革開放波瀾壯闊四十載民族復興展新篇我國開啟改革開放征程的歷史事件：1978年黨的十一屆三中全會你說我說：改革開放以來我國所取得的成就全國居民人均可支配收入25974元，同比增長9.0%，扣除價格因素，實際增長7.3%。數據來源：中華人民共和國2017年國民經濟和社會發展統計公報人民收入較快增長數據來源：中華人民共和國2017年國民經濟和社會發展統計公報2017年，年
上傳時間：2021-06-21 | 頁數：31 | 格式：PPTX | 瀏覽：118
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819.海濱小城（第一課時）教學目標：1.學習本課11個生字詞，讀準多音字，會寫濱、載、栽等生字。2.整體感知課文，重點學習海濱的美麗景色這部分。3.了解海濱景色的特點，學習作由抓住景物顏色進行描寫的方法。教學過程：1、設置情境，激趣導入1.今天咱們班來了一個小客人，【課件】它就是小母雞卡梅拉，卡梅拉和別的小母雞不一樣，【課件】她不喜歡天天下蛋，一直想去看大海。有一天，她乘爸爸
上傳時間：2021-07-26 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：82
GOODMORNING文學作品山海經中的擬人手法廣告中的擬人手法都是擬人形象他是頭部擬人，我是身體擬人。看一看，如何變擬人的形象？看一看，如何變擬人的形象？看一看，如何變擬人的形象？看一看，如何變擬人的形象？看一看，如何變擬人的形象？看一看，如何變擬人的形象？頭替換身體擬人的方法：表情表情、動作表情
上傳時間：2021-10-13 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：68
草叢中課型：造型.表現授課時間：1課時1、教學目標：知識與技能：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。情感、態度、價值觀：欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重點:能用線描的方式表現一片草叢，并進
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草叢中湘美2011課標版小學美術四年級上冊兩幅作品不同之處法國盧梭這幅作品還有需要改進的嗎？這幅作品還有需要改進的嗎？拓展小知識潘天壽中國現代美術家，美術教育家。擅長中國畫、書法、篆刻、詩文、美術史論，尤其以中國畫聞名于世。經過長期的實踐和探索，他創立了沉雄奇崛、蒼古高華的藝術風格。其藝術既富有藝術個性、傳統修養，又體現了富于革新的思想和現代繪畫觀念的萌動
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堅持改革開放教學設計學科道德與法治課題名稱堅持改革開放授課教師授課對象課時分配一課時指導教師學情分析九年級的學生已經具有一定的抽象思維、辯證思維能力，學生的感受、認識和參與社會生活的范圍不斷擴展，開始關注我與社會，我與國家的關系，在自我探索和外在引導的基礎上對于社會主義核心價值觀國家層面的價值準則逐步認同、接受和內化。但由于自身認知水平和經歷所限，遇到實際問題時，容易知行不
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明治天皇明治日本天皇睦仁的年號（日本明治天皇為首的地主階級和資產階級聯合專政的新政府）改革明治維新：指日本明治政府向西方學習，使日本走上資本主義道路的資產階級性質的改革維新什么是明治維新？本課線索看療效明治維新的作用找病因明治維新的原因看視頻，思考以下問題：1.日本明治維新前的社會性質是什么2.幕府政府對內、對外實行什么政策封建社
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學習伴我成長第二課時教學設計學情分析：三年級的小學生大多數對學習空間的認識只是停留在教室，而對生活是學習的大課堂沒有明確的認識。本課時的教學就是為了引導學生認識學習途徑的多樣性，指導讀書、交往、玩耍、參觀等都是學習的途徑，生活中處處有“老師”，我們可以視生活為學習的大課堂。教學目標：1、知道生活處處可學習，可以通過多種途徑來學習。2、了解玩耍中也可以學到知識，明白“做”中也可以學到很多本
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第六節神奇的眼睛教學設計一、教材分析：神奇的眼睛是滬科版八年級物理第四章第六節的內容，安排在科學探究凸透鏡成像之后，是對成像規律的進一步拓展應用，通過學習近視眼、遠視眼的成因及矯正方法，使學生更加愛護自己的眼睛；通過透鏡應用的學習，使學生認識到科學技術對社會發展和人類生活的重要性，真正做到學以致用，充分地體現了“從做中學，從學中做”、“從生活走向物理，從物理走向生活”的課程理念。二、教學
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第七章力和運動第三節力的平衡滬科版八年級全一冊牛頓第一定律的內容是什么？一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。行駛汽車做勻速直線運動易拉罐靜止一、平衡狀態和平衡力1、演示2、視頻GF易拉罐受到兩個力的作用。易拉罐是靜止的。觀察易拉罐受到幾個力的作用？運動狀態怎樣？fF勻速直線行駛的汽車受到幾個力的作用？運動狀態怎
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力的平衡（滬科版）教學設計教學目標1、知識與技能（1）知道平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態，知道物體處于平衡狀態時所受力的叫平衡力。（2）理解二力平衡的條件，能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。2、過程與方法（1）經歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結得出二力平衡的條件，培養學生的概括能力。（2）通過二力平衡的條件的應用，培養學生應用物理規律解決實際
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第六節神奇的眼睛溫故知新：1、凸透鏡的原理：光的折射2、凹透鏡、凸透鏡的區別：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用。3、凸透鏡成像規律：晶狀體相當于；視網膜相當于。凸透鏡光屏實驗活動一：用光具座演示成倒立、縮小的實像一、眼睛的視物原理新課引入：正常眼的晶狀體調節能力強，能看清遠處與近處的物體。眼睛的視物原理：與凸透鏡成像一樣，物體在視網膜上成縮小、倒
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第二節力的合成一群螞蟻能拖動樹葉兩只手指可以隨意挪動樹葉樹葉受到的力不同：兩只手指對樹葉施加的作用力。一群螞蟻對樹葉施加的多個力。作用效果相同：樹葉移動。也就是：兩只手指對樹葉的作用力與一群螞蟻對樹葉的作用力在效果上是一樣的。許多船帆作為驅動的動力能使船航行一個發動機作為驅動的動力同樣能使船航行作用效果相同：航船在大海中航行。航船受到的動力不同：大量船帆驅動的多個力
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滬科版八年級第一冊第七單元力的合成教學設計1、教學內容滬科版八年級第七章第二節力的合成2、設計理念在已有力學知識基礎上結合多媒體器材，教學軟件，在課堂上進行演示實驗，并且實時投屏展現給學生觀看，直觀的明確什么是合力，分力，什么是力的合成。三、教學目標知識與技能(1)認識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。(2)通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上
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