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物質(zhì)的密度這節(jié)內(nèi)容很重要，它與壓強(qiáng)、浮力的知識聯(lián)系很緊密。我是這樣開始新課的：先請同學(xué)說出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無數(shù)種物質(zhì)，我們怎樣辨別它們給他們具體的實(shí)例，一杯水和一杯酒精，一個(gè)鐵塊和一個(gè)木塊，同學(xué)找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無法鑒別時(shí)怎么辦有沒有一種科學(xué)又簡單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類給他們實(shí)例一個(gè)銅塊和
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科學(xué)探究：物質(zhì)的密度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能。1知道密度是物質(zhì)的一種特性；2知道密度的單位。含義及寫法讀法；3會進(jìn)行密度之間單位的換算；4了解一些常見物體密度的大小；5能用密度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。二、過程與方法。通過觀察。實(shí)驗(yàn)和比較的方法，認(rèn)識到可以用物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來描述物質(zhì)本身的一種特性，進(jìn)一步體會到可以用比值定義法來描述物理概念，經(jīng)歷密度概念的建立過程。三、情感態(tài)度
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章節(jié)名稱13.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)一、知識與技能1、知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法。2、知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。3、會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。4、會根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量的計(jì)算。二、過程和方法能經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)比熱容的過程，體現(xiàn)自身去感受知識產(chǎn)生過程的新課程理念經(jīng)歷計(jì)
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課時(shí)作業(yè)(七)科學(xué)探究:物質(zhì)的比熱容(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共5小題每小題3分共15分)1.關(guān)于“比熱容”的概念下列敘述正確的是()A.比熱容是物質(zhì)的特性之一它是反映物質(zhì)吸熱(或放熱)本領(lǐng)大小的物理量B.比熱容大的物體能把熱量傳給比熱容小的物體C.只要提高某種物質(zhì)的比熱容必須給這個(gè)物體加熱D.物質(zhì)的質(zhì)量越大它的比熱容也越大2.(2012吉林中考)冬天我
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第二節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）理解熱量概念，知道物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，知道熱量的單位。（2）理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的特性之一，知道比熱容的單位，會查比熱容表，會用公式進(jìn)行計(jì)算熱量。2過程與方法（1）通過猜想物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較歸納，經(jīng)歷比熱容概念的建立過程。來
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課時(shí)作業(yè)(十六)科學(xué)探究:物質(zhì)的密度(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共5小題每小題3分共15分)1.(2012長沙中考)關(guān)于密度下列說法正確的是()A.把一塊磚切成體積相等的兩塊后密度變?yōu)樵瓉淼囊话隑.鐵的密度比水的密度大表示鐵的質(zhì)量比水的質(zhì)量大C.密度不同的兩個(gè)物體質(zhì)量可能相同D.密度相同的兩個(gè)物體質(zhì)量一定相同2.現(xiàn)代宇宙學(xué)告訴我們恒星在演變過程中會形成密度
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物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本節(jié)是滬科版教材八年級物理上冊的第五章第三節(jié)，是力學(xué)的基礎(chǔ)部分，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量和體積的測量，但是對于運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和比值來定義的密度，初二的學(xué)生受知識層次和思維水平的限制，接受起來還是有相當(dāng)?shù)碾y度：怎么認(rèn)識到相同體積的不同物質(zhì)（或相同物質(zhì)）的質(zhì)量是否相同？又怎么可能想到用質(zhì)量與體積的比值來識別物質(zhì)呢？又怎么理解密度是物質(zhì)的一種特性
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七年級浙教版科學(xué)上冊第一章科學(xué)入門第五節(jié)科學(xué)探究課堂導(dǎo)入科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種基本方式它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題通過多種途經(jīng)尋求證據(jù)運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題并通過評價(jià)與交流達(dá)成共識的過程一生活中的探究1日常生活中我
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科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)1了解科學(xué)探究的含義以及科學(xué)探究的基本過程和一般方法2理解提出問題對科學(xué)探究的意義理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用3理解科學(xué)探究需要收集處理信息和相關(guān)的技術(shù)4初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一
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課題科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究目標(biāo)a了解科學(xué)探究的基本過程和一般方法b理解提出問題對科學(xué)探究的意義猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用2知識與技能a理解科學(xué)探究需要收集處理信息和相關(guān)的技術(shù)b嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋3
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授課內(nèi)容科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1通過對生雞蛋還是熟雞蛋的探究體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法再通過對科學(xué)家的探究活動天花和牛痘的故事能讓學(xué)生概括知道科學(xué)探究的一般過程2通過引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案親自動手實(shí)驗(yàn)等活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以
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第5節(jié)科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并知道科學(xué)探究的一般過程2能開展簡單的探究活動3能規(guī)范的書寫問題假設(shè)結(jié)論重點(diǎn)難點(diǎn)1能按科學(xué)探究的基本過程開展探究活動知識羅列一基本概念1是獲得科學(xué)知識的基本方式它是一個(gè)不斷地通過多
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5.2探究物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)和相同物質(zhì)質(zhì)量與體積比值的關(guān)系。2.理解密度概念、公式和單位，會進(jìn)行單位的換算。3.學(xué)會和掌握質(zhì)量與體積的測量方法。4.會用密度知識解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡單的問題。【能力目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是相同的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的。2
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第十三章內(nèi)能與熱機(jī)第2節(jié)探究物質(zhì)的比熱容第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力2了解比熱容的概念知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性3利用活動培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神并提高他們分析歸納能力二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)比熱
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物質(zhì)的密度各位評委、老師，上午好！今天我說課的題目是：滬科版八年級物理教材第五章第三節(jié)探究物質(zhì)的密度。我的說課過程分為：一、說教材。二、說學(xué)情。三、說教法、學(xué)法。四、說教學(xué)過程（一）說教材一、教材分析密度這一節(jié)不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)也是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識。它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運(yùn)用比值定義法建立的概念。也為運(yùn)用比值定義法建立的物理
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探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：(1)知道密度的概念(2)理解密度是物質(zhì)的一種特性2、能力目標(biāo)：(1)能設(shè)計(jì)合理的測量步驟，記錄數(shù)據(jù)表格，具備分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力(2)理解科學(xué)探究的基本過程(3)會用天平、量筒（刻度尺）探究物質(zhì)的密度3、情感目標(biāo)：通過動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)同學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念教學(xué)難
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課題：1.4嘗試科學(xué)探究教材分析本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問題的科學(xué)探究教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探究的案例，讓學(xué)生初步親身經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣學(xué)生分析學(xué)生剛上初二，剛接觸物理，不具有基礎(chǔ)，尤其是入門學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)還剛開始，但興趣濃厚，喜歡動手，好奇心強(qiáng)，適當(dāng)利用可
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15.2探究歐姆定律一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式。2會用歐姆定律計(jì)算電流、電壓、電阻。過程與方法1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認(rèn)識2.通過歐姆定律的運(yùn)用，掌握運(yùn)用歐姆定律解決問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過歐姆定律的運(yùn)用，養(yǎng)成科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識。2通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的
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17.3電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動現(xiàn)象1：導(dǎo)線通電后使磁針偏轉(zhuǎn)，斷電后磁針回到原位置說明：通電導(dǎo)線周圍存在磁場現(xiàn)象2：改變電流方向，磁針偏轉(zhuǎn)方向改變說明：磁場方向跟電流方向有關(guān)復(fù)習(xí)一、奧斯特實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)二、通電螺線管的磁場.通電螺線管的外部磁場和條形磁體磁場相似.通電螺線管的極性與管中電流的方向有關(guān).3.安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指
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第16章第四節(jié)電流的熱效應(yīng)教案二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1知道電流的熱效應(yīng)。2知道電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量和電流、電阻及通電時(shí)間的定性關(guān)系。3了解生產(chǎn)和生活中如何利用電流的熱效應(yīng)來為人類服務(wù)，了解電流熱效應(yīng)帶來的危害及防止的措施。4理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其簡單應(yīng)用。（二）過程與方法1、通過探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)”初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的
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