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本節課教師和學生共同探討了問題、解決了問題教師引導學生將數學問題與實際生活聯系起來培養了學生的應用意識并且通過小組合作提高了學習效率培養了集體觀念。創設情境啟發學生思維讓學生能有更多的討論
上傳時間：2019-12-04 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：142
租船問題教材第10頁的內容及第11頁練習三的第46題。1.通過解決租船問題學會在解決問題時先假設然后根據實際情況調整策略的方法。2.在解決租船問題時能靈活運用四則運算進行計算。3.引導學生在合作交流中
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第1單元四則運算第5課時租船【教學目標】1.情境創設，靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。2.在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。【教學重難點】重點：發展應用意識，運用所學知識解決實際問題。難點：學會傾聽，并能正確表達自己的想法。【教學過程
上傳時間：2023-04-21 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：28
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義務教育課程標準實驗教科書小學數學第八冊數學廣角雞兔同籠籠子里有若干只雞和兔.從上面數有8個頭從下面數有26只腳.雞和兔各有幾只一、探究新知籠子里有若干只雞和兔.從上面數有8個頭從下面數有26只腳.雞和兔各有幾只一、探究新知籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只？二、知識運用1、有龜和鶴共40只，龜的腿
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：53
雞兔同籠雞兔同籠今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有個頭，從下面數，有只腳，雞和兔各有幾只？3594826雞有2只腳兔有4只腳3594807162534435261708可以借助學具袋中的學具擺一擺，找出解決問題的方法，把算式記錄在任務單二中。籠子里有若干只雞和兔。從
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第九單元數學廣角雞兔同籠雞兔同籠（一）綠色圃中小學教育網http:www.L綠色圃中學資源網http:cz.L綠色圃中小學教育網http:www.L綠色圃中學資源網http:cz.L大約一千五百年前，我國古代數學名著孫子一、情境導入算經中記載了一道數學趣題雞兔同籠。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？zh雉：雞。一、情境導入二、探究
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：12 | 格式：PPT | 瀏覽：47
雞兔同籠問題人教版四年級下冊數學廣角雞兔同籠老師面對黑板，讓8名同學依次來老師盒子里拿糖，每人只能拿2顆或者3顆，在你們拿完之后，我能算出有幾個人拿了2顆，有幾個人拿了3顆？大聲發言小聲討論靜心練習無聲傾聽籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26條腿。雞和兔各有幾只？籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26條腿。雞和兔各有幾只？方法一：列表法
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雞兔同籠六數學百花園數學五年級上冊今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？zh雉：雞新知探究籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只？雞和兔共8只，雞和兔共有26只腳。826新知探究先畫8個圓圈表示8只動物的頭再為每只動物畫兩只腳把剩下的10只腳用完，要給其中的5只動物各添2只腳。用畫圖的方法
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快樂中學習！22：40結束求簡單的經過時間你知道了哪些關于時間的信息？你能提出什么數學問題？到奶奶家要坐多長時間的火車？這幾種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？智慧樂園1.從上午8時到中午11時，經過了（）小時。2.從上午9時到下午4時，經過了（）小時。你會填嗎？說說你的想法3711-8=3小時下午4時=16時16-9=7小時亮亮共睡了多長時間？下
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解決問題小學數學三年級下冊小數的初步認識小麗有10元錢小麗有10元錢小麗有10元錢，想買兩樣文具小麗有10元錢，買了1個，還想買1個和1支，她的錢夠嗎？如果把換成，10元錢夠嗎？小麗有10元錢，買了1個，還想買1個和1支，她的錢夠嗎？學習要求：（1）先獨立思考，寫一寫、算一算，注意把你的想法表達清楚
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人教版小學數學教材一年級下冊第二單元例5解決問題教學設計教學內容教材第20頁的內容及相關練習教材分析本節課繼續讓學生經歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發現和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發現問題、解決問題的能力。例5是有多余條件的“求另一個加數”的問題。例5一方面保持了一年級上冊教材中解決問題的編排特色，呈現了
上傳時間：2022-01-26 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
認識圖形教學設計教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓體會“面”在“體”上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用感受到數學知識與生活息息相關激發學生對數學學習的興趣。學情分析本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的一年級孩子注意的特點是無意注意占主要注
上傳時間：2022-01-26 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：29
上傳時間：2022-01-26 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：17
兩步混合運算的實際問題教學設計一、指導思想與理論依據數學課程標準第一學段目標中闡述：“能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法；體驗與他人合作交流并嘗試回顧解決問題的過程。”二、教學背景1.教學內容1）教學內容北京市義務教育教科書，小學數學二年級下冊第二單元第4課時。2）教材分析本課
上傳時間：2022-01-28 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：23
教學基本信息教材北京版教材（二年級下冊）教材主題萬以內數的認識指導思想與理論依據本節內容為“10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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第五章混合運算第2節運用混合運算解決實際問題一教學內容人教版小學數學教材二年級下冊第53頁，運用混合運算解決實際問題。二教學目標1.知識與技能：學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數量關系，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。2.過程與方法：經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，學會用
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