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秧歌舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)課型活動課教學(xué)內(nèi)容東北民歌秧歌舞教學(xué)課時一課時教學(xué)設(shè)計思路這是一節(jié)人教新課標(biāo)2011版三年級上冊的音樂活動課開展活動的基礎(chǔ)在于學(xué)生能學(xué)會歌曲記住歌詞然后學(xué)習(xí)秧歌這一民間舞蹈的基本動作并用小鈸鑼堂鼓這
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內(nèi)容三年級上冊五單元第一課學(xué)科音樂課題秧歌舞課時1教學(xué)目標(biāo)1初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式2能正確演唱歌曲掌握歌曲的節(jié)奏旋律3學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞步創(chuàng)編動作教學(xué)重點(diǎn)能正確演唱歌曲掌握歌曲的節(jié)奏旋律及符點(diǎn)
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活動秧歌舞教學(xué)設(shè)計教材版人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容秧歌舞課時安排127課授課類型新授課一學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生對我們民間藝術(shù)有了簡單的了解都有看秧歌看花燈的精力能夠有興趣走進(jìn)本節(jié)以東北大秧歌為題的音樂會活動課教師要是釋放學(xué)生天性讓學(xué)
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秧歌舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲熱烈歡快的情緒2學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞能夠用鑼鼓樂器為歌曲伴奏3知道秧歌是我國漢族的一種民間歌舞形式教育學(xué)生熱愛傳承家鄉(xiāng)文化教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)用歡快熱烈的情緒演唱歌曲2難點(diǎn)隨著音樂邊唱
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秧歌舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元民族的舞步活動課秧歌舞教材分析秧歌舞是一堂典型的活動課它集歌曲演唱秧歌舞蹈鑼鼓表演等形式于一體通過教師指導(dǎo)師生合作生生合作小組合作將各個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)練習(xí)處理
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秧歌舞微課教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能夠正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏有感情的演唱歌曲秧歌舞2通過學(xué)生們自學(xué)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用音樂樂器和自備樂器演奏秧歌舞的典型節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神3在教師的指導(dǎo)
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歡迎來到音樂課堂猜一猜讀一讀咿嗎哈哎咿呀渾身上下都是花打起鼓來敲起鑼扭起秧歌唱起歌男女老少喜洋洋歌唱幸福新生活民謠高高山下一棵樹槐樹底下搭戲臺搭起戲臺沒人唱我把二妮請上來漁燈秧歌漁翁漁婆弓步垂釣踏步亮相
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秧歌舞效果分析教師表演秧歌舞導(dǎo)入新課極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)中教師示范情景激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生迅速的想學(xué)習(xí)本課內(nèi)容經(jīng)過獨(dú)立的模仿和自主練習(xí)等環(huán)節(jié)使學(xué)生迅速掌握動作并鼓勵學(xué)生勇敢地展現(xiàn)出來再經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)和模唱進(jìn)一步掌握
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秧歌舞學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍喜愛音樂尤其對音樂實踐有濃厚的興趣樂于參加音樂的演唱律動合作等各種活動為本課的演唱舞蹈律動提供了創(chuàng)作基礎(chǔ)三年級的學(xué)生也對我國民間藝術(shù)有了簡單的了解能夠有興趣走進(jìn)本節(jié)以秧歌為題的音樂會活動課
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秧歌舞教學(xué)設(shè)計課型唱歌活動課年級三年級課標(biāo)要求1能感知體驗東北民歌的風(fēng)格能做出恰當(dāng)判斷或反應(yīng)2能感知體驗舞蹈等綜合性藝術(shù)中音樂的特點(diǎn)了解音樂在這些綜合性藝術(shù)中的作用3在聆聽體驗音樂時能始終將聽覺注意力指向音樂
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秧歌舞觀評記錄音樂分管主任王主任龍老師執(zhí)教的秧歌舞這節(jié)音樂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計完整教學(xué)容量大時間分配適度環(huán)節(jié)過渡自然流暢教學(xué)方法多樣收到了良好的教學(xué)效果整堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍但活而不亂學(xué)生始終保持了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣本節(jié)課符合
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秧歌舞課后反思本節(jié)音樂課的課題是秧歌舞選自人民教育出版社三年級音樂上冊是一堂融合了歌唱舞蹈器樂的綜合實踐課在這節(jié)課的教學(xué)中歌曲的學(xué)習(xí)是比較簡單的重點(diǎn)在于把握好小附點(diǎn)節(jié)奏并在演唱中表現(xiàn)出秧歌舞熱烈歡快的情緒關(guān)于秧歌舞的手絹動
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秧歌舞教材分析秧歌舞是人民教育出版社義務(wù)教育教科書音樂課三年級上冊第五單元民族的舞步第一課是一節(jié)音樂活動課根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課要豐富學(xué)生的民族歌舞的情感體驗了解傳統(tǒng)文化培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣1作品簡述這是一首流傳于東北地區(qū)的
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秧歌舞課標(biāo)分析1能感知體驗東北民歌的風(fēng)格能做出恰當(dāng)判斷或反應(yīng)2能感知體驗舞蹈等綜合性藝術(shù)中音樂的特點(diǎn)了解音樂在這些綜合性藝術(shù)中的作用3在聆聽體驗音樂時能始終將聽覺注意力指向音樂活動中遵守規(guī)則不影響他人4樂于參與各
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秧歌舞測評練習(xí)1能用熱烈歡快的聲音演唱歌曲秧歌舞2學(xué)會簡單的秧歌舞手絹動作和腳下動作能隨音樂表演秧歌舞
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小學(xué)綜合實踐課走進(jìn)鼓子秧歌教材分析白集鼓子秧歌教材是我校幾位老師共同編輯研發(fā)的校本教材商河鼓子秧歌是國家級非遺項目如今這一傳統(tǒng)文化瑰寶走進(jìn)商河張坊鎮(zhèn)白集小學(xué)成為我校的特色課程為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化推進(jìn)素質(zhì)教育實施以商河縣教育體育局
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小學(xué)綜合實踐課走進(jìn)鼓子秧歌課標(biāo)分析學(xué)校家庭社區(qū)三結(jié)合實踐課程其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開放式教育把學(xué)校小課堂同社會大課堂結(jié)合起來形成教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧地發(fā)展它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡
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小學(xué)綜合實踐課走進(jìn)鼓子秧歌學(xué)情分析對鼓子秧歌作為國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在商河已經(jīng)有一千多年的歷史了現(xiàn)在鼓子秧歌在商河已經(jīng)是百花齊放百家爭鳴上到九十九下到剛會走都會扭一扭說的就是我們的鼓子秧歌據(jù)調(diào)查商河縣978個自然村就有7
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擁軍秧歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞阿寶的山丹丹開花紅艷艷和學(xué)唱陜北民歌擁軍秧歌，讓學(xué)生感受體驗陜北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格特征，情感的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛。2、通過學(xué)唱擁軍秧歌讓學(xué)生認(rèn)識民歌中的歌舞曲，運(yùn)用簡單的舞蹈“十字步”對學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗歌舞的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會歌曲并能有感情的演唱。難點(diǎn)：能夠體驗并能唱出陜
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