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稚子弄冰教學設計【教材分析】稚子弄冰是部編版五年級下冊第一單元第一課古詩三首中的一首古詩。作者是南宋詩人楊萬里。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。【學情分析】五年級的學生，已經具備一定的自讀自悟自學能力，在教師的引導和同學的互助探討
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課題1古詩三首統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1會認稚1個生字會寫曉字2有感情地朗讀背誦古詩稚子弄冰3理解稚子弄冰詩意想象畫面體會其中的童真童趣學習重難點1有感情地朗讀背誦古詩稚子弄
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楊萬里五年級下冊學習目標詩題解讀了解作者任務一稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思稚子弄冰題目的意思是幼小的孩子玩冰楊萬里11271206南宋中興四大詩人之一字廷秀號誠齋楊萬里一生作詩兩萬多首傳世作品有四千
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海鷗四年級教學內容合唱訓練學唱新歌海鷗并作歌曲處理教學目標引導學生以歡快熱烈的情緒明亮而富有彈性的歌聲演唱贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神教學重點用歡快熱烈的情緒明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲海鷗教學難點
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教學目標1能學會演唱歌曲天天多歡暢2能積極參與小組創編活動大膽地進行即興歌表演3能在活動過程中體驗生活的快樂學習的快樂和與人合作的快樂教學重點學會演唱天天多歡暢教具教學用琴一臺教學過程第一課時一體會音樂1導
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小學三年級音樂教案小船教學內容學唱歌曲小船教學目標1引導學生感受44拍歌曲優美的意境感受家庭的溫暖深情地演唱歌曲指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲并準確唱好弱起拍2通過學唱歌曲教育學生熱愛自己的家學會愛自己的父母同時也要學會
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小船教學內容唱歌小船教學目標1能用連貫柔和的聲音演唱小船初步掌握聲斷氣連的演唱方法2認識四四拍了解四四拍指揮圖示表現四四拍強弱規律3通過演唱小船懂得愛家愛爸爸愛媽媽感受溫馨家庭氛圍教學重點唱會小船感受家庭溫馨氛圍
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小松樹教學設計課型欣賞本課選自于人民教育出版社小學音樂三年級下冊第五單元七彩的生活教材分析小松樹是一首創作于20世紀60年代的兒童歌曲它將兒童比喻成小松樹在黨的陽光哺育下茁壯成長歌曲旋律明快結構工整后被改編成木琴獨奏曲樂曲
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走進評劇傳統戲曲評劇藝術進課堂評劇鑒賞課報花名教學設計指導思想探索將中華優秀傳統文化傳承教育融入美育課堂的模式和方法我校創建中華優秀傳統文化藝術傳承教育的評劇校本課程挖掘地方非物質文化遺產及特色文化藝術資源讓廣大學生接受中華民族優
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我的音樂網頁演奏口風琴教學設計教學目標情感態度價值觀在快樂的氣氛中學習以豐富的表現形式促進口風琴的演奏感受音樂的魅力過程與方法通過體驗合作實踐及表現的綜合方式在學習口風琴演奏的同時獲得更多的審美體驗知識與技能學習正
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大班語言活動現在我很棒設計意圖：在幼兒園教育指導綱要(試行)中明確指出：社會學習是融合在各學習活動當中，且滲透在一日生活中的各個環節里面，有著“潛移默化”的特點，特別是對于社會情感與態度的學習，往往不只是教師直接“教”而得到的結果，主要是依靠幼兒自身通過實際的生活中以及學習活動中不斷積累的相關經驗與體驗中而學習的。幼兒園社會教育對內容的選擇必須充分了解社會與生活的變化，才能引導
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現在我很棒
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柳樹姑娘目的要求：1.通過對柳樹姑娘的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感、及審美的拓展。2.通過“意境”方式，培養學生進行簡單二聲部合唱。教學重難點：1.有感情地演唱歌曲柳樹姑娘。2.二聲部合唱教學。教具準備：多媒體、課件、電子琴教學過程：一、導入1.師生問好（音樂PPT導入）2.師：同學們，春天來了，讓我們
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馬蘭謠教材分析：這是一首抒情，流暢的兒童歌曲，歌曲為我們描繪了一幅青山，田野，牧童構成的優美田野風光的圖畫。一、教學目標1.知識與技能：了解藏族民俗，能夠熟練演練歌曲。2、過程與方法：熟練掌握切分節奏和附點節奏。3、情感態度價值觀：培養興趣激發音樂情感。教學重點：熟練演唱歌曲馬蘭謠教學難點：掌握切分節奏和附點節奏的長短教學準備：PP
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教材分析歌曲柳樹姑娘是一首曲調優美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為34拍，羽調式，一段體結構。全曲“X.X為基本節奏型。第1-8小節，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節奏及跳音的“啦
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柳樹姑娘一、導入（隨著春天在哪里進入教室，跟教師一起做律動）師：歡迎同學們來到春之聲的音樂課堂，一日之計在于晨，一年之計在于春，寒冷的冬天過去了，我們迎來了春天，那在這個萬物復蘇的季節，大自然都會悄悄的發生什么變化呢？生：師：同學們說的非常好，那請同學們看一看圖片里的是誰？（柳樹）粗粗的樹干，長長的柳枝，隨著春風飄動，枝條垂進水里的樣子是不是就像姑娘在洗頭發，你說她美不美
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掐菜苔教學設計所授年級：三年級1、教學理念審美是音樂教育的核心，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，要有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。本節課教學設計始終圍繞民族文化這條主線，讓學生在愉快的課堂氛圍中感受土家族文化；抓住節奏的特點，把握歌曲的結構，用直觀的教具顯示出來。創設情境，反復演唱熟悉歌曲
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頑皮的杜鵑教學設計教學目標：1.通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。2.在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567，并能輕松地學唱曲譜。3.通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重點、難點：1.通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲頑皮的杜鵑。2.音樂要素
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