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粵教科技版科學五年級上冊教學設計3第18課空氣中有水嗎教學設計一教材分析空氣中有水嗎是粵教科技版科學五年級上冊第4單元地球上的水中的第2課本課的教學情境是學生去露營時清晨看到地面上有許多露珠從而引發了學生的思考露珠是從哪
上傳時間：2023-11-20 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：25
31空氣與氧氣教案老師姓名教學內容1空氣的主要組成及驗證氧氣在空氣中含量的實驗認識純凈物與混合物及其區別2氧氣氮氣稀有氣體的性質及用途保護空氣3氧氣的化學性質化學變化與物理變化的區別化合反應與氧化反應的聯系與區別
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：7
期末新題速遞生活常識題第二單元空氣提示點擊進入習題三一二一選擇題1人們需要佩戴口罩預防流感主要是因為病毒可以通過空氣B的特點而傳播2冬天時天天將熱水倒入玻璃杯中擰緊杯蓋用來暖手可到第二天他想換水時怎么也擰
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：8 | 格式：PPTX | 瀏覽：27
第四單元流動的空氣3空氣的流動教學分析本課屬于物質科學領域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質33空氣的流動是風形成的原因34知道空氣的流動是風形成的原因空氣的流動一課是科學教材大象版三年級上冊第四單元流動的
上傳時間：2023-12-26 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：11
第四單元流動的空氣1空氣占據空間教學分析本課屬于物質科學領域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質31空氣具有質量并占有一定的空間形狀隨容器而變沒有固定的體積34知道空氣具有質量并占有一定的空間空氣總會充滿
上傳時間：2023-12-26 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：6
觀察空氣我們的周圍充滿著空氣提出問題空氣都有什么特征怎么證明空氣和水一樣沒有顏色可以請五官來幫忙猜想假設搜集證據制訂計劃猜想假設五官兄弟眼耳皮膚鼻舌觀察空氣研究計劃制訂計劃有顏色透明有氣味
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你拍一我拍一桌面干凈又整齊你拍二我拍二做出猜想有根據你拍三我拍三制訂計劃要商量你拍四我拍四動手實驗找事實你拍五我拍五要把結論說清楚我們學習科學家掌握本領建中華科學拍手歌課前提問空氣在哪里觀察空氣提出問題空氣
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2找空氣教學設計教材分析本節課是在上節課學生知道了空氣是存在的這種認知基礎上讓學生主動帶著明確的目標借助材料找到空氣讓學生和同伴一起思考怎樣借用一些身邊的材料找到空氣存在的證據從而證實空氣的客觀存在這樣讓學生形成對證據的重視
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1空氣知多少教學設計教學內容大象版科學教材一年級下冊第四單元第1課時空氣知多少教學目標1感知空氣沒有顏色沒有氣味看不見摸不著的特點知道我們周圍到處都有空氣2能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法激發學生探索欲望培
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大象版一年級科學下冊提出問題猜想假設事實證據得出結論目錄CONTENTS1234拓展活動51提出問題空氣有什么特征怎么證明提出問題空氣都有什么特征怎么證明猜想假設2關于空氣的特征說一說自己的想法
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大象版小學科學一年級下冊空氣知多少猜謎語捉空氣溫馨小提示1悄悄地2輕輕地3快速地捉空氣游戲內容1用看一看2用聞一聞3用摸一摸把你看到的聞到的摸到的大聲的說出來捉空氣說一說吹氣球游戲規則1用嘴吹氣
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3觀察空氣教學設計1課程標準的相關要求在教師的指導下體驗計劃在科學探究中的作用初步體驗搜集證據的過程能如實講述事實當發現事實與自己原有的想法不同時能尊重事實養成用事實說話的意識能按要求進行合作探究學習21教育網2學情分析一年級
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大象版科學2017六年級下冊34空氣的成分教案教學設計教學分析六年級學生已經知道人類會吸入氧氣呼出二氧化碳也知道綠色植物的光合作用對于空氣污染等也有一定的了解由此引導學生認識空氣是一種混合物質并不難但要通過實驗探究空氣的
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第二單元空氣第8課時空氣和我們的生活地球大氣層火星空氣稀薄氧氣很少大部分是二氧化碳火星宇航服提供哪些保護和支持火箭發射火箭發射降落傘緩沖火箭氣囊沙塵暴臺風龍卷風風力發電在火星上宇航服破裂會怎么樣植
上傳時間：2023-09-06 | 頁數：21 | 格式：PPTX | 瀏覽：24
第二單元空氣第2課時空氣能占據空間嗎紙遇水會變濕把紙團粘在杯子底部并將杯子倒扣到水里紙團會濕嗎空氣可以占據空間嗎點擊播放視頻壓杯入水實驗步驟1揉成紙團粘在杯底2豎直倒扣沒過杯底3杯中水位畫線記錄4拿起杯子
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第二單元空氣第3課時壓縮空氣我們知道的空氣空氣和水相比還有哪些特征空氣可以壓縮嗎點擊播放注射器針筒活塞刻度猜測往兩個相同的注射器中抽取10mL空氣和水然后堵住管口將活塞向下壓會發生什么變化空氣水觀察1記
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第二單元空氣第4課時空氣有質量嗎皮球有質量相當于綠豆我認為空氣是有或沒有質量的我的理由是空氣有質量嗎木頭有質量相當于綠豆水有質量一杯水相當于綠豆空氣是否有質量點擊播放視頻簡易天平思考皮球的質量相當于什么打
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第二單元空氣第1課時感受空氣根據你的生活經驗或認識將氣泡圖補充完整很軟無固定形狀空氣作用燃燒需要空氣生物離不開空氣人呼吸需要空氣無味很輕摸不著空氣是什么樣的無色黑盒摸物感受空氣游戲二感受空氣把你的方法和
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空氣有質量嗎教學設計教材簡析我們每天都生活在空氣中但學生很少能直接感受到空氣的質量學生根據飄在空中的氣球或者可以上升的氫氣球可能會認為空氣沒有質量或者無法判斷上節課探討了空氣與水的異同很多學生會提到兩者的質量不一樣或者說空
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空氣能占據空間嗎教學設計教材簡析通過上節課的感性觀察學生已經感受到空氣的存在特別是大塑料袋的活動使學生明白通過一定的方法我們也能感受到看不見摸不著的空氣空氣是否也和其他物質一樣占據空間呢這個問題對于三年級的學生來說會存在一
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