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171勾股定理第十七章勾股定理第1課時勾股定理1了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程2掌握勾股定理的內(nèi)容會用面積法證明勾股定理重點難點1勾股定理的內(nèi)容2勾股定理的證明3會用勾股定理進(jìn)行簡單的計算學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入相傳250
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1.2直角三角形的性質(zhì)和判定（）第1課時勾股定理一、選擇題(本大題共8小題)1.如圖，帶陰影的矩形面積是（）平方厘米A9B24C45D51第1題圖第8題圖2.若一直角三角形兩邊長分別為12和5，則第三邊長為（）A13B13或C13或15D153.等腰三角形的腰長為10，底長為12，則其底邊上的高為（）A13B8C25D644.如果
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1.2直角三角形的性質(zhì)和判定（）第1課時勾股定理一、選擇題1RtABC中，斜邊BC2，則AB2AC2BC2的值為()A.8B.4C.6D.無法計算2若直角三角形的三邊長分別為2，4，x，則x的值可能有()A.1個B.2個C.3個D.4個3.（無錫）如圖，RtABC中，ACB=90，AC=3，BC=4，將邊AC沿CE翻折，使點A落在AB上的點D處，再將邊BC沿CF翻折
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1.2直角三角形的性質(zhì)和判定（）第3課時勾股定理的逆定理一、選擇題1.下列各組數(shù)中，是勾股數(shù)的是（）A.143639B.82425C.81517D.1020262.下列定理中，有逆定理的個數(shù)是（）有兩邊相等的三角形是等腰三角形若三角形的三邊長a，b，c滿足a2+b2=c2則該三角形是直角三角形全等三角形的對應(yīng)角相等若a=ba2=b2
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1.2直角三角形的性質(zhì)和判定（）第2課時勾股定理的實際應(yīng)用一、選擇題(本大題共8小題)1.一座建筑物發(fā)生了火災(zāi)，消防車到達(dá)現(xiàn)場后，發(fā)現(xiàn)最多只能靠近建筑物底端5米，消防車的云梯最大升長為13米，則云梯可以到達(dá)該建筑物的最大高度是()A.12米B.13米C.14米D.15米2.如圖，小明在廣場上先向東走10米，又向南走40米，再向西走20米
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1.2直角三角形的性質(zhì)和判定（）第3課時勾股定理的逆定理一、選擇基礎(chǔ)知識運用1在ABC中，AB=2，BC=5，AC=3，則（）AA=90BB=90CC=90DA=B2在ABC中，A，B，C的對邊分別記為a，b，c，下列結(jié)論中不正確的是（）A如果A-B=C，那么ABC是直角三角形B如果a2=b2-c2，那么ABC是直角三角形且C=90C如果A：B：C=1：3：2，那么ABC是直
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171勾股定理第十七章勾股定理第2課時勾股定理在實際生活中的應(yīng)用1能應(yīng)用勾股定理計算直角三角形的邊長2能應(yīng)用勾股定理解決簡單的實際問題重點難點1會運用勾股定理求線段長及解決簡單的實際問題2能從實際問題中抽象出直角三角形
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1.1探索勾股定理第2課時驗證勾股定理第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)設(shè)疑，激趣引入內(nèi)容：教師提出問題：（1）勾股定理的內(nèi)容是什么？（請一名學(xué)生回答）（2）上節(jié)課我們僅僅是通過測量和數(shù)格子，對具體的直角三角形探索發(fā)現(xiàn)了勾股定理，對一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢？這需要進(jìn)一步驗證，如何驗證勾股定理呢？事實上，現(xiàn)在已經(jīng)有幾百種勾股定理的驗證方法，這節(jié)課我們也將去驗證勾股定理
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第1章勾股定理1.1探索勾股定理第1課時認(rèn)識勾股定理第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課內(nèi)容：2002年世界數(shù)學(xué)家大會在我國北京召開，投影顯示本屆世界數(shù)學(xué)家大會的會標(biāo)：會標(biāo)中央的圖案是一個與“勾股定理”有關(guān)的圖形，數(shù)學(xué)家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號今天我們就來一同探索勾股定理（板書課題）第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理1探究活動一內(nèi)容：投影
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第2課時驗證勾股定理第2頁共2頁1利用拼圖的方法驗證勾股定理；(重點)2掌握勾股定理及其簡單應(yīng)用(難點)一、情境導(dǎo)入(1)如圖，你能用兩種方法表示大正方形的面積嗎？(2)你能由此得到勾股定理嗎？二、合作探究探究點一：勾股定理的驗證作8個全
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11探索勾股定理第1課時認(rèn)識勾股定理第3頁共3頁1探索勾股定理，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力；2理解并掌握直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系(重點、難點)一、情境導(dǎo)入如圖所示的圖形像一棵枝葉茂盛、姿態(tài)優(yōu)美的樹，這就是著名的畢達(dá)哥拉斯樹，它由若干個圖形組成，而每個
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1.3勾股定理的應(yīng)用第一環(huán)節(jié)：情境引入內(nèi)容：情景1：多媒體展示：提出問題：從二教樓到綜合樓怎樣走最近？情景2：如圖：在一個圓柱石凳上，若小明在吃東西時留下了一點食物在B處，恰好一只在A處的螞蟻捕捉到這一信息，于是它想從A處爬向B處，你們想一想，螞蟻怎么走最近？意圖：通過情景1復(fù)習(xí)公理：兩點之間線段最短；情景的創(chuàng)設(shè)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究熱情效果：從學(xué)
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13勾股定理的應(yīng)用第2頁共2頁1能熟練運用勾股定理求最短距離；(難點)2能運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題(重點)一、情境導(dǎo)入一個門框的寬為1.5m，高為2m，如圖所示，一塊長3m，寬2.2m的薄木板能否從門框內(nèi)通過？為什么？二、合作探究探究點
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172勾股定理的逆定理及其應(yīng)用第十七章勾股定理1掌握勾股定理逆定理的概念并理解互逆命題定理的概念關(guān)系及勾股數(shù)2靈活應(yīng)用勾股定理及其逆定理解決實際問題重點難點1能證明勾股定理的逆定理能利用勾股定理的逆定理判斷一個三角形
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勾股定理-西街中學(xué)李星鑫教學(xué)內(nèi)容勾股定理的應(yīng)用-最值問題教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)勾股定理相關(guān)知識。2、經(jīng)歷應(yīng)用勾股定理解決實際問題的過程，從實際問題里面抽象出數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。3、由淺入深，逐步滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，用將軍飲馬模型和勾股定理解決實際問題的最值問題。重點利用勾股定理解決實際問題中的最值。難點根據(jù)實際問題構(gòu)造幾何圖形。課時安排1課時教學(xué)方法
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17.1勾股定理第一課時第二課時第三課時人教版數(shù)學(xué)八年級下冊勾股定理第一課時返回數(shù)學(xué)家曾建議用這個圖作為與“外星人”聯(lián)系的信號.1.了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，掌握勾股定理的內(nèi)容，會用面積法證明勾股定理.2.能
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17.2勾股定理的逆定理第一課時第二課時人教版數(shù)學(xué)八年級下冊勾股定理的逆定理第一課時返回按照這種做法真能得到一個直角三角形嗎古埃及人曾用下面的方法得到直角用13個等距的結(jié)把一根繩子分成等長的12段然后以3個
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第四課時一、列舉出表示將來時的時間狀語。________________________________________________________________________二、給下列句子排序。（）Whatareyougoingtobuy（）Imgoingtobook
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PartB第二課時一、根據(jù)圖片寫單詞。1.2.3.4.二、連線。1.WhatdidyoudolastweekendAIreadabook.2.WhatdidyoudolastweekendIhadacold.B3.WhatdidyoudolastweekendIsaw
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PartB第二課時一、看圖寫詞組。1.2.3._______________________________________________________4.5.______________________________________二、補充句子。1.She_______playpingpongbefore
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