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教案NO2課題筷子的魅力授課時(shí)間414243911910主備教師課型新授課時(shí)1授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷過(guò)程方法通過(guò)查資料交流了解筷子的功能
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教案NO1課題筷子的魅力授課時(shí)間41429493主備教師課型新授課時(shí)1授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷過(guò)程方法通過(guò)查資料交流了解筷子的功能情感
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活動(dòng)一各種各樣的筷子活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子，了解筷子的特點(diǎn)與用途，并學(xué)習(xí)歸類。2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會(huì)撥、夾物品，做到持筷姿勢(shì)正確?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒自帶的不同材料
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主題活動(dòng)案例筷子班級(jí)中二教師李瑩一、活動(dòng)由來(lái)幼兒從小班升入中班后，開始學(xué)習(xí)使用筷子。餐具的變化直接引出一些問(wèn)題，根據(jù)我們觀察、發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧偨佑|筷子時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)使用，一方面感到很茫然，但
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中班綜合活動(dòng)有用的筷子活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。3、了解筷子的種類和區(qū)別，如（不同材質(zhì)、長(zhǎng)短、粗細(xì)
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小班數(shù)學(xué)教案玩筷子玩筷子活動(dòng)目標(biāo)、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。、激發(fā)幼兒使用筷子
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筷子總動(dòng)員主題的生成孩子們到大班去作客，活動(dòng)結(jié)束時(shí)已經(jīng)快吃午飯了，保育員阿姨忙著將餐具準(zhǔn)備好，蕓怡象突然發(fā)現(xiàn)了什么，驚訝地對(duì)萱凝說(shuō)“你看，筷子哥哥姐姐用的筷子“萱凝不以為然“我家里也用筷子媽媽也
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活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)
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筷子夾球教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景將科學(xué)知識(shí)融入到好玩、有趣的活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)氛圍中既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，且培養(yǎng)了同學(xué)們合作解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)的品德。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)
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光的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。光有自然光，如太陽(yáng)光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工
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光的魅力人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)3s光的作用光的藝術(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：光的分類光與藝術(shù)小結(jié)2s日光光的作用光的藝術(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：光的分類光與藝術(shù)小結(jié)2s月光光的作用光的藝術(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：光的分類光與藝術(shù)小結(jié)2s燈光光的作用光的藝術(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：光的分類光與藝術(shù)小結(jié)2s燭光光的作用光的藝術(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：光的分類光與藝術(shù)小結(jié)2s光的作用光
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第二單元青春恰自來(lái)地質(zhì)版七年級(jí)上第五課陽(yáng)光男孩魅力女孩新知導(dǎo)入愛(ài)美之心人皆有之每個(gè)人都希望自己擁有美擁有美能贏得他人的欣賞也可以培養(yǎng)自己的信心和勇氣外表的美是暫時(shí)的真正的美是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的一種氣質(zhì)自信善良平靜
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風(fēng)箏的魅力課件村居高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早忙趁東風(fēng)放紙鳶春天來(lái)了如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏飛上天那該是多么有趣又高興的事呀風(fēng)箏的起源中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量梁武帝時(shí)
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形的魅力課件安定有秩序不安定有動(dòng)感自由整齊有序優(yōu)美自由形的魅力的特點(diǎn)請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律學(xué)生討論小結(jié)形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一點(diǎn)線形狀色彩等形的分類知識(shí)窗內(nèi)容幾何形三角形正方形矩形橢圓形多邊
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形的魅力安定有秩序不安定有動(dòng)感自由整齊有序優(yōu)美自由形的魅力的特點(diǎn)請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律學(xué)生討論小結(jié)形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一點(diǎn)線形狀色彩等形的分類知識(shí)窗內(nèi)容幾何形三角形正方形矩形橢圓形多邊形等
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風(fēng)箏的魅力課件猜謎語(yǔ)天上一只鳥用線拴得牢喜愛(ài)微風(fēng)吹害怕大雨澆資料袋在中國(guó)風(fēng)箏有兩千多年的歷史最初的風(fēng)箏是用木頭做的叫木鳶后來(lái)改用紙做叫紙鳶在紙鳶上裝上竹哨風(fēng)吹竹哨便發(fā)出像古箏一樣的聲音因此有了風(fēng)箏的稱呼山東
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形的魅力課件請(qǐng)問(wèn)什么是形指描畫出物體的輪廓形狀或外部的界限請(qǐng)全班同學(xué)用剪刀在一張廢舊彩紙上剪出自己熟知的形狀12個(gè)瓦西里康定斯基出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家與彼埃蒙德里安和馬列維奇一起康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)毫無(wú)疑
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風(fēng)箏的魅力風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信但未成功南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵取得了成功這些說(shuō)明中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有20
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形的魅力教案教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一掌握形狀的概念和形式并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面2通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素形的魅力嘗試自己動(dòng)手運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面并
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風(fēng)箏的魅力教案一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài)感受美與科學(xué)融合的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力過(guò)程與方法通過(guò)多媒體欣賞小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品進(jìn)一步理解掌握
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