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冀教版五年級下冊數學 4.5 簡便計算同步習題（課時練）

第5課時簡便計算1.選擇題。把正確答案的序號填在括號里1561765566517運用了。A.乘法結合律B.乘法交換律C.乘法分配律D.不確定2142335142335運用了乘法的。A.結合律B.交換律C.分配律D.不確定2.判斷

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青島版（五年制）四上數學3.6 運用乘法分配律簡便計算課件.pptx

運用乘法分配律簡便計算1乘法分配律用字母表示是abcacbc2簡便計算1356656135665613565620061200情境導入計算1210512105121005121001251

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西師大版四年級下冊數學第二單元 2.6 簡便計算（二）教學反思.docx

2.6簡便計算（二）u教學反思知識的學習不是簡單的傳授過程，而是一個動態生成的過程。在設計教案時，要從學生的生活經歷、知識背景、學習能力、情感態度等方面解讀教材，加強知識與生活、知識與學習者個人之

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西師大版四年級下冊數學第二單元 2.6 簡便計算（二）教案.docx

2.6簡便計算（二）u教學內容知識點乘法分配律的應用。教材第1618頁，例5，課堂活動2，練習五3，6，7，8，9，思考題。u教學提示例5教學乘法分配律的應用，共安排了2道小題。第1小題是順向應用乘法分配律

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西師大版四年級下冊數學第二單元 2.6 簡便計算（二）說課稿.docx

2.6簡便計算（二）說課設計運算律說課稿（1）教材分析教材的地位與作用蘇教版小學數學四年級下冊第七單元“運算律”第一課時的內容。乘法分配律涉及到乘法和加法兩種運算。教材中實際情境中引出問題，引導

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西師大版四年級下冊數學第二單元 2.4 簡便計算（一）教學反思.docx

2.4簡便計算（一）u教學反思學生對于乘法交換律掌握較好，然而對于乘法結合律則運用得不太理想。造成的原因及解決辦法如下第一，學生現在只是能夠初步認識，還不明白這兩個運算定律的作用和意義。第二，學

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西師大版四年級下冊數學第七單元 7.3 小數的簡便計算教案.docx

7.3小數的簡便計算u教學內容知識點小數的簡便計算。教材第8082頁，例3，課堂活動2，練習二十二7，8，9，10。u教學提示1.這節課重在推廣和遷移整數的運算定律，老師在備課的時候思考以下五個問題（1

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人教版小學數學四年級下冊第三單元 3.4 減法的簡便計算同步練習題

第4課時減法的簡便運算1.在里填上“”“”或“”。168-46-14168-4614473-503473-50-3271-304271-30438276-82382-82762.下面各題怎樣簡便就怎樣算。283-25-75169-698237-4563-5

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青島版（五年制）四上數學3.4 運用乘法結合律、交換律簡便計算課件.pptx

運用乘法結合律交換律簡便計算乘法交換律用字母表示是乘法結合律用字母表示是回憶一下上節課我們學習了什么內容情境導入計算方法一方法二探究新知計算方法三

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青島版（五年制）四上數學3.2 運用加法運算律簡便計算課件.pptx

運用加法運算律簡便計算11如果用a和b分別表示兩個加數那么加法交換律可表示為2如果用ab和c分別表示三個加數那么加法結合律可以表示為回憶一下上節課我們學習了什么內容abcabcabba情境導入計算28263

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人教版五上數學1．巧用運算定律進行小數乘除法的簡便計算.docx

1巧用運算定律進行小數乘除法的簡便計算一仔細審題填一填每空1分共19分1根據運算定律填空12509925212512043051250208407539352找規律寫得數6095

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人教版四年級下冊數學3.6《乘、除法的簡便計算》教案含教學反思.docx

第3單元運算定律第6課時乘、除法的簡便計算【教學目標】1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算，使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生觀察分析能力和良好的學習習慣?！窘虒W

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人教版四年級下冊數學3.3《連減的簡便計算》教案含教學反思.docx

第3單元運算定律第3課時連減的簡便計算【教學目標】1.通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學生經歷探究發現減法的特殊規律并選擇運用進行簡算的過程。2.讓學生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。【教學重難點】重點：理解一個數連續減去兩個數，可以寫成這個數減去后兩個數的和

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人教版四年級下冊數學3.2《加法簡便計算》教案含教學反思.docx

第3單元運算定律第2課時加法簡便計算【教學目標】知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。過程與方法：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。情感態度與價值觀：使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】能運用運算定律進行一些簡便運算。【教學過程】課堂

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