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簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課第八單元：總復(fù)習(xí)你能用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？一、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5減的差除以3；（4）200減5個(gè)；（5）比7個(gè)多2的數(shù)；（6）邊長(zhǎng)為的正方形的面積與周長(zhǎng)。面積：周長(zhǎng)：二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程判斷下面哪些式子是方程？是方程的請(qǐng)解出方程。（1）（）（2）（）（3
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第8單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)簡(jiǎn)易方程課題簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想；會(huì)解方程，進(jìn)一步明確方程、解方程和方程的解等概念；會(huì)用列方程的方法解決問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法能用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，加深對(duì)方程意義的認(rèn)識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識(shí)和能力以及縝密
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不定方程與不定方程組教學(xué)目標(biāo)1利用整除及奇偶性解不定方程2不定方程的試值技巧3學(xué)會(huì)解不定方程的經(jīng)典例題知識(shí)精講一知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明歷史概述不定方程是數(shù)論中最古老的分支之一古希臘的丟番圖早在公元世紀(jì)就開(kāi)始研究不定方程因此常稱(chēng)不定方程為丟番圖
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與氧氣相關(guān)反應(yīng)單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)化合反應(yīng)鎂在空氣中燃燒點(diǎn)燃鐵在氧氣中燃燒點(diǎn)燃銅在空氣中受熱加熱鋁在空氣中燃燒點(diǎn)燃?xì)錃庵锌諝庵腥紵c(diǎn)燃紅磷在空氣中燃燒研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)
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一物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)1單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)1鎂在空氣中燃燒2mgo2點(diǎn)燃2mgo2鐵在氧氣中燃燒3fe2o2點(diǎn)燃fe3o43銅在空氣中受熱2cuo2加熱2cuo4鋁在空氣中燃燒4al3o2點(diǎn)燃2al2o35氫氣中
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初中化學(xué)方程式大全一常考的化學(xué)方程式2二教材上的化學(xué)方程式按反應(yīng)類(lèi)型分含部分反應(yīng)現(xiàn)象6一常考的化學(xué)方程式第12頁(yè)共12頁(yè)1根據(jù)原理書(shū)寫(xiě)1實(shí)驗(yàn)室制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4K2MnO4MnO2O2加熱氯酸鉀和二氧
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易錯(cuò)方程匯總澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w復(fù)分解反應(yīng)現(xiàn)象石灰水由澄清變渾濁相關(guān)知識(shí)點(diǎn)這個(gè)反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在最好不用它檢驗(yàn)沉淀消失可用溶液鎂帶在空氣中燃燒化合反應(yīng)現(xiàn)象鎂在空氣中劇烈燃燒放熱發(fā)出
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易錯(cuò)方程匯總澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w復(fù)分解反應(yīng)現(xiàn)象石灰水由澄清變渾濁相關(guān)知識(shí)點(diǎn)這個(gè)反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在最好不用它檢驗(yàn)沉淀消失可用溶液鎂帶在空氣中燃燒化合反應(yīng)現(xiàn)象鎂在空氣中劇烈燃燒放熱
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簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)低速中速高速磁鐵線圈電刷電動(dòng)機(jī)工作原理：通電的線圈產(chǎn)生的磁力與磁鐵的磁力相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。線圈磁鐵電源底板電源支架線圈底座溫馨提示1.分工、合作完成底座。2.正確使用工具，注意安全。百度詞條漆包線是電動(dòng)機(jī)和電器等產(chǎn)品的主要原材料由導(dǎo)體和絕緣層兩部組成。溫馨提示1.完成線圈制作。2.正確使用工具，注意安全。用剪刀刮絕緣漆，一端全部
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2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)名師面對(duì)面編寫(xiě)組3.簡(jiǎn)易電路連接比賽每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮結(jié)論：一根導(dǎo)線和一節(jié)干電池能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路。組裝電路用一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、兩根導(dǎo)線、一個(gè)電池盒和一節(jié)電池能組成電路嗎？小燈泡導(dǎo)線電池小燈座電池盒安裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線
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3.1一元一次方程(1)一元一次方程1下列各式中，方程有（）2+1=1+2；4x=1；y2-1=-3y+1；x-2.A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)2下列方程中，解是x=4的是（）A2x+5=10Bx+3=2x-3C-3x-8=4D2(2x-1)=3x-53含有的等式叫做方程4一元一次方程只含未知數(shù)，未知數(shù)的指數(shù)是
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3.1一元一次方程(2)等式的性質(zhì)1下列變形中，正確的是（）A若x2=2x，則x=2B若ax=ay，則x=yC若-x=8，則x=-12D若=，則bx=by2將等式2-=1變形，得到（）A6-x+1=3B6-x-1=3C2-x+1=3D2-x-1=33依據(jù)“x的3倍與-5的絕對(duì)值的差等于8”的數(shù)
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第3課簡(jiǎn)易電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。科學(xué)探究目標(biāo)1用電池盒和燈座以及開(kāi)關(guān)點(diǎn)亮小燈泡2觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對(duì)電探究的興趣
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第3課簡(jiǎn)易電路【教材簡(jiǎn)析】簡(jiǎn)易電路是四年級(jí)下冊(cè)電路單元的第三課，本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易電路、了解簡(jiǎn)易電路的工作原理、親手連接簡(jiǎn)易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。首先，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)連接電路的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單電路。其次，通過(guò)小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來(lái)。通過(guò)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電池盒、燈座和小開(kāi)關(guān)，用導(dǎo)線完整的連接電路，在使更多的小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)
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教科版科學(xué)四年級(jí)下2.3簡(jiǎn)易電路教學(xué)設(shè)計(jì)課題簡(jiǎn)易電路單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析簡(jiǎn)易電路是四年級(jí)下冊(cè)電路單元的第三課，本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易電路、了解簡(jiǎn)易電路的工作原理、親手連接簡(jiǎn)易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。首先，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)連接電路的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單電路。其次，通過(guò)小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來(lái)。通過(guò)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電池盒、燈座和小開(kāi)關(guān)，用導(dǎo)線完整
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簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解電動(dòng)機(jī)在生活、生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛用途。2.能綜合利用已學(xué)技能完成電動(dòng)機(jī)模型的制作。3.提高小組自主協(xié)調(diào)和合作能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能綜合利用已學(xué)技能制作一個(gè)簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)。2.教學(xué)難點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)線圈的制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范作、所需的工具和器材、導(dǎo)學(xué)單、獎(jiǎng)勵(lì)的徽章。四、教學(xué)過(guò)程
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簡(jiǎn)易電路教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】經(jīng)歷了“點(diǎn)亮小燈泡”的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)獲得了有關(guān)電路的初步經(jīng)驗(yàn)，要使小燈泡亮起來(lái)，必須形成完整的電流回路。同理，將所學(xué)遷移到本節(jié)課，一個(gè)加入了燈座和電池盒的簡(jiǎn)易電路，是不是也利用了電流回路的原理，才能點(diǎn)亮小燈泡呢？這一過(guò)程需要學(xué)生在本節(jié)課的觀察實(shí)踐中去驗(yàn)證，從而達(dá)到鞏固“電路”這一概念的作用。本課一開(kāi)始以回顧反思“點(diǎn)亮小燈泡”的活動(dòng)引入，學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)用手捏著按住
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